Synopsis
Why do some students achieve more than others? Do we have to wait until pupils are "ready" Can children discover math for themselves? Does language interfere with the learning of math? This classic text, written from the viewpoint of the math teacher, provides answers to these and many more questions. Each chapter explores a particular issue that illustrates the interaction between theory and practice. New chapters have been included on cognition, pattern, and ICT.
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À propos de l?auteur
Anthony Orton is a freelance writer. For many years he was Senior Lecturer in Mathematical Education at the University of Leeds, UK.
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Learning Mathematics, Third Edition: Issues, Theory and Classroom Practice
Edité par
Continuum, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
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Learning Mathematics : Issues, Theory and Classroom Practice
Edité par
Bloomsbury Academic & Professional, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice
Edité par
Continuum, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice.
Edité par
Continuum., 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
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3rd ed. 17 x 24 cm. 242 pages. Paperback. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Sprache: Englisch. N° de réf. du vendeur 8960VB
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Learning Mathematics : Issues, Theory and Classroom Practice
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice
Edité par
Continuum, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
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Learning Mathematics
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Learning Mathematics : Issues, Theory and Classroom Practice
Edité par
Continuum, 2004
ISBN 10 : 0826471145
ISBN 13 : 9780826471147
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Learning Mathematics
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