Les pratiques à effet de levier élevé (HLP) sont un concept trompeusement simple dans le domaine de l'éducation. D'une part, il est étonnant d'avoir une liste de pratiques clés que tous les enseignants devraient apprendre et être en mesure de mettre en œuvre lorsqu'ils enseignent aux élèves de tous les horizons et niveaux de capacité, y compris ceux qui sont handicapés. D'autre part, l'enseignement est rarement simple, et il y a une nuance critique au sein des HLP pour comprendre et maîtriser le chemin vers le soutien des résultats académiques, comportementaux et sociaux positifs pour tous les élèves. Dans ce texte révisé, les pratiques à fort effet de levier pour les étudiants handicapés (2e édition) sont révisées et mises à jour pour refléter les défis des salles de classe modernes. Un ajout essentiel est l'interprétation et l'analyse de la façon dont les HLP fonctionnent ensemble (par rapport aux pratiques individuelles et autonomes), et parallèlement aux pratiques fondées sur des preuves pour améliorer la pratique des enseignants et les résultats des élèves. Les auteurs présentent également les termes pilier et HLP intégrés. Les pratiques piliers sont six principaux HLP qui sont les plus fondamentaux pour l'enseignement et l'apprentissage tirés des domaines reconfigurés (collaboration, planification axée sur les données, instruction en comportement et académique, et intensifier et intervenir au besoin). Les pratiques intégrées sont les 16 LPH d'origine restantes qui sont essentielles à l'efficacité des piliers. Ce texte introduit également le terme pédagogies et pratiques culturellement informées (CIPP), qui sont superposées et considérées aux côtés du pilier et des HLP intégrées pour mieux refléter les réalités de l'enseignement moderne. Enfin, par rapport au texte original, les auteurs fournissent des exemples robustes de mise en œuvre du HLP couvrant les différents niveaux de grade et d'âge, et mettent en évidence l'utilisation essentielle des différentes pratiques de soutien à la recherche.
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