La conférence enseignant-élève est la norme dans le répertoire des enseignants à tous les niveaux. Parce que c'est une rencontre individuelle, les enseignants travaillent dur pour le rendre confortable; mais parce que c'est un moment pédagogique, ils espèrent que l'apprentissage se produira également lors de la rencontre. La littérature dans ce domaine suggère souvent qu'une conférence est une conversation, mais cela ne tient pas compte du besoin d'un enseignant de l'utiliser pédagogiquement. Le nouveau livre de Laurel Johnson Black explore les significations et les relations contradictoires intégrées dans la conférence et offre une nouvelle compréhension théorique de la conférence ainsi que des approches pratiques pour une conférence plus efficace avec les étudiants. ysant les conférences enregistrées de plusieurs enseignants et étudiants différents, Black considère l'influence que le pouvoir, le genre et la ture peuvent avoir sur une conférence. Elle s'appuie sur la théorie sociolinguistique, ainsi que sur la théorie critique dans la composition et la rhétorique, pour construire une compréhension de la conférence d'écriture comme une rencontre quelque part entre la conversation et la salle de classe. Elle ne trouve ni le modèle de conversation ni les versions du modèle maître-apprenti. Son approche est humaine, centrée sur l'élève et progressive, mais elle n'ignore pas les objectifs pédagogiques valables qu'un enseignant pourrait avoir en conférence. Between Talk and Teaching sera un ajout précieux à la bibliothèque professionnelle des enseignants d'écriture et des administrateurs de programmes d'écriture.
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