En abordant la façon dont les compositeurs transfèrent à la fois les connaissances et les pratiques d'écriture, Writing across Contexts explore la théorie de base derrière un programme de composition spécifique appelé Teaching for Transfer (TFT) et yse l'efficacité de l'approche. Constatant que les cours TFT aident les étudiants à transférer d'une manière que d'autres types de cours de composition ne le font pas, les auteurs démontrent que le contenu de ce programme, y compris sa pratique réflexive, fournit un ensemble unique de ressources pour les étudiants à appeler et à réutiliser pour de nouvelles tâches d'écriture. Les auteurs fournissent une brève revue historique, accordent une attention aux efforts acls du programme conçus pour promouvoir ce transfert et développent de nouvelles connaissances sur le rôle des connaissances antérieures dans la capacité des élèves à transférer les connaissances et la pratique de l'écriture, présentant trois modèles de la façon dont les élèves réagissent et utilisent les nouvelles connaissances : assemblage, remix et incident critique. Une contribution opportune et significative au domaine, la rédaction à travers les contextes intéressera les étudiants diplômés, les chercheurs en composition, les boursiers WAC et les spécialistes de l'écriture dans les disciplines et les administrateurs de programmes d'écriture.
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