Dans Repurposing Composition , Shari J. Stenberg répond au discours néolibéral croissant de l'académie à travers la pratique féministe de la réutilisation. Ce faisant, elle démontre comment les tactiques éclairées par la pratique féministe peuvent réutiliser la pédagogie d'écriture aclle, l'évaluation, l'engagement public et d'autres dimensions de l'éducation à l'écriture.
Stenberg perturbe le néolibéralisme enraciné en regardant la longue histoire du féminisme de réutilisation des pratiques et des approches neutres de la tradition rhétorique, du processus de composition et de la pédagogie. Elle illumine les pratiques de réutilisation dans les moments de classe, l'écriture des élèves et le travail d'évaluation, et elle offre des exemples d'institutions, de programmes et d'individus qui démontrent une approche de de l'enseignement et de l'apprentissage comme alternative à la logique de descendante.
La réaffectation de la composition est un appel à des fins de travail dans la composition et la rhétorique qui défie les objectifs néolibéraux de mettre l'accent sur un modèle de bien public qui valorise la différence, l'inclusion et la collaboration.
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