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Visualisation and Epistemological Access to Mathematics Education in Southern Africa - Couverture souple
Synopsis
This book demonstrates that using visualisation processes in mathematics education can help to enhance teaching and learning and bridge the inequality gap that exists between well-resourced and under-resourced schools in Southern Africa.
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À propos de l'auteur
Marc Schäfer was formerly Professor of Mathematics Education and SARChI Chair in Mathematics Education, Rhodes University, South Africa.
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Visualisation and Epistemological Access to Mathematics Education in Southern Africa
Edité par
Routledge, 2024
ISBN 10 : 1032000422
ISBN 13 : 9781032000428
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Visualisation and epistemological access to mathematics education in southern Africa
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Visualisation and Epistemological Access to Mathematics Education in Southern Africa
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Visualisation and Epistemological Access to Mathematics Education in Southern Africa (Routledge Research in STEM Education)
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Visualisation and Epistemological Access to Mathematics Education in Southern Africa
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Visualisation and epistemological access to mathematics education in southern Africa
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Visualisation and Epistemological Access to Mathematics Education in Southern Africa
Edité par
Taylor and Francis Ltd, GB, 2024
ISBN 10 : 1032000422
ISBN 13 : 9781032000428
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Paperback
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Paperback. Etat : New. This book demonstrates that using visualisation processes in mathematics education can help to enhance teaching and learning and bridge the inequality gap that exists between well-resourced and under-resourced schools in Southern Africa. Drawing on classroom research conducted in the Southern African region, it examines how epistemological access in a context of gross inequality can be constructively addressed by providing research-based solutions and recommendations. The book outlines the visualisation process as an integral but often overlooked process of mathematics teaching and learning. It goes beyond the traditional understanding of visualisation processes such as picture forming and using tools and considers visualisation processes that are semiotic in nature and includes actions such as gestures in combination with language. It adds value to the visualisation in mathematics education research discourse and deliberation in Africa.With a unique focus on Southern Africa and open avenues for further research and collaboration in the region, it will be a highly relevant reading for researchers, academics and post-graduate students of mathematics education, comparative education and social justice education. N° de réf. du vendeur LU-9781032000428
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Visualisation and Epistemological Access to Mathematics Education in Southern Africa
Edité par
Taylor & Francis Ltd, 2024
ISBN 10 : 1032000422
ISBN 13 : 9781032000428
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Visualisation and Epistemological Access to Mathematics Education in Southern Africa
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