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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners - Couverture souple
Livre 7 sur 9: Routledge Research in STEM Education
Synopsis
This volume emphasizes the role of effective curriculum design, teaching materials, and pedagogy to foster algebra structure sense at different educational levels.
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À propos de l'auteur
Teresa Rojano is Professor in the Department of Mathematics Education, Center of Research and Advanced Studies (Cinvestav) of the National Polytechnic Institute, Mexico.
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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners: Theoretical and Empirical Insights to Support In-Person and Remote Learning (Routledge Research in STEM Education)
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Algebra Structure Sense Development Amongst Diverse Learners : Theoretical and Empirical Insights to Support In-person and Remote Learning
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Algebra Structure Sense Development Amongst Diverse Learners : Theoretical and Empirical Insights to Support In-person and Remote Learning
Edité par
Routledge, 2021
ISBN 10 : 1032055111
ISBN 13 : 9781032055114
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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners
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Algebra Structure Sense Development Amongst Diverse Learners : Theoretical and Empirical Insights to Support In-person and Remote Learning
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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This volume emphasizes the role of effective curriculum design, teaching materials, and pedagogy to foster algebra structure sense at different educational levels.Positing algebra structure sense as fundamental to developing students' broader mathematical maturity and advanced thinking, this text reviews conceptual, historical, cognitive, and semiotic factors, which influence the acquisition of algebra structure sense. It provides empirical evidence to demonstrate the feasibility of linking algebra structure sense to technological tools and promoting it amongst diverse learners. Didactic approaches include the use of adaptive digital environments, gamification, diagnostic and monitoring tools, as well as exercises and algebraic sequences of varied complexity.Advocating for a focus on both intuitive and formal knowledge, this volume will be of interest to students, scholars, and researchers with an interest in educational research, as well as mathematics education and numeracy. 200 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9781032055114
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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners
Edité par
Taylor and Francis Ltd, GB, 2024
ISBN 10 : 1032055111
ISBN 13 : 9781032055114
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Paperback. Etat : New. This volume emphasizes the role of effective curriculum design, teaching materials, and pedagogy to foster algebra structure sense at different educational levels.Positing algebra structure sense as fundamental to developing students' broader mathematical maturity and advanced thinking, this text reviews conceptual, historical, cognitive, and semiotic factors, which influence the acquisition of algebra structure sense. It provides empirical evidence to demonstrate the feasibility of linking algebra structure sense to technological tools and promoting it amongst diverse learners. Didactic approaches include the use of adaptive digital environments, gamification, diagnostic and monitoring tools, as well as exercises and algebraic sequences of varied complexity.Advocating for a focus on both intuitive and formal knowledge, this volume will be of interest to students, scholars, and researchers with an interest in educational research, as well as mathematics education and numeracy. N° de réf. du vendeur LU-9781032055114
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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners: Theoretical and Empirical Insights to Support In-Person and Remote Learning
Edité par
Taylor & Francis Ltd, 2021
ISBN 10 : 1032055111
ISBN 13 : 9781032055114
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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners (Routledge Research in STEM Education)
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