Innovation in Teacher Professional Learning in Europe - Couverture rigide
Livre 53 sur 53: Routledge Research in Teacher Education
Synopsis
This book presents critical perspectives on teacher professional learning and professional development as interpreted in 14 countries across Europe. It will be highly relevant for researchers and students in the fields of teacher professional learning and development, school leadership, comparative education and educational policy.
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À propos de l?auteur
Ken Jones is Professor Emeritus at University of Wales Trinity Saint David, UK and a freelance academic.
Giorgio Ostinelli is Professor at UniTreEdu of Milan, Italy.
Alberto Crescentini is Lecturer of Educational Sciences at the University of Applied Sciences and Arts of Southern Switzerland.
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ISBN 10 : 1032334495
ISBN 13 : 9781032334493
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Innovation in Teacher Professional Learning in Europe
Edité par
Taylor & Francis, 2023
ISBN 10 : 1032334495
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Ken Jones is Professor Emeritus at University of Wales Trinity Saint David, UK and a freelance academic.Giorgio Ostinelli is Professor at UniTreEdu of Milan, Italy. Alberto Crescentini is Lecturer of Educational Scie. N° de réf. du vendeur 866167413
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Innovation in Teacher Professional Learning in Europe
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Routledge Okt 2023, 2023
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Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book presents critical perspectives on teacher professional learning and professional development as interpreted in 14 countries across Europe. Bringing together experts from across Europe, the book fulfils a need for a better understanding of the changing nature of teacher professional learning in national policy contexts and of the cultural differences existing between various systems. It discusses the new thinking that has emerged in the field of teacher education alongside new models that reflect the changing patterns and policies relating to the ways educational professionals maintain and enhance professional practice. The book highlights that new models of teacher leadership and practitioner inquiry have a strong focus on pedagogy and social justice. It also examines briefly the challenges brought about by the Covid pandemic and the ways in which new approaches to professional learning, specifically the use of new technologies, have begun to transform practice in some countries in Europe.The book gives insights into the ways in which professional learning policy is interpreted and applied in practice. It will be highly relevant for researchers and post-graduate students in the fields of teacher professional learning and development, school leadership, comparative education and educational policy and planning. 268 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9781032334493
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