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Synopsis
This collection examines Brazil as a point of departure and of arrival for the analyses of circuits that, intertwined within the national borders, stimulate the reflection about international transits, hybridizations, and appropriations in a process of transnational circulation of subjects and artifacts.
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À propos de l'auteur
Diana Gonçalves Vidal is Full Professor in the School of Education at the University of São Paulo, Brazil.
Vivian Batista da Silva is Associate Professor in the School of Education at the University of São Paulo, Brazil.
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Rethinking Centre-periphery Assumptions in the History of Education : Exchanges Among Brazil, USA and Europe
Edité par
Routledge, 2025
ISBN 10 : 1032448253
ISBN 13 : 9781032448251
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Rethinking Centre-periphery Assumptions in the History of Education : Exchanges Among Brazil, USA and Europe
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Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education (Routledge Research in International and Comparative Education)
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Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education: Exchanges among Brazil, USA, and Europe (Routledge Research in International and Comparative Education)
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Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education (Paperback)
Edité par
Taylor & Francis Ltd, London, 2025
ISBN 10 : 1032448253
ISBN 13 : 9781032448251
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Paperback
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Paperback. Etat : new. Paperback. This collection encompasses a period that spans two centuries, in which Brazil serves as a point of departure and of arrival for the analyses of circuits that, intertwined within the national borders, stimulate the reflection about international transits, hybridizations, and appropriations in a process of transnational circulation of subjects and artifacts, in which pedagogical and social models and knowledges are not excluded. The chapters deal with voyages, trajectories, and exchanges, rethinking the beliefs that for a long time drove politicians, educators, and scholars in search of the best ways to construct national systems of education. Firstly, because they presupposed the existence of fixed and univocal relationships that start from the supposed center toward the regions perceived as peripheral, with no margin for examining the reverse circuit. Secondly, they elided the perception of those territories as transitory and resulting from historically shifting geographic and symbolic constructions. Lastly, they ratified the violence of the processes of exclusion based on the attribution of subalternities brought about by a historiographic narrative in education that presents itself as a reference. This collection examines Brazil as a point of departure and of arrival for the analyses of circuits that, intertwined within the national borders, stimulate the reflection about international transits, hybridizations, and appropriations in a process of transnational circulation of subjects and artifacts. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability. N° de réf. du vendeur 9781032448251
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Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education
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Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education
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Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education: Exchanges among Brazil, USA, and Europe (Routledge Research in International and Comparative Education)
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Rethinking Centre-periphery Assumptions in the History of Education : Exchanges Among Brazil, USA and Europe
Edité par
Routledge, 2025
ISBN 10 : 1032448253
ISBN 13 : 9781032448251
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Rethinking Centre-Periphery Assumptions in the History of Education: Exchanges among Brazil, USA, and Europe (Routledge Research in International and Comparative Education)
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