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Synopsis
The book explores early school years teachers' perceptions of nature and how this informs their pedagogy through a posthuman theoretical framework. The theoretical framework is purposefully designed to disrupt dichotomies and reject abuse to marginalised others.
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À propos de l'auteur
Simone M. Blom, Southern Cross University, Australia.
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Returning Learning : A Diffractive, Posthuman Exploration of Nature Perceptions and Pedagogies With Early School Years? Teachers
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Returning Learning (Postqualitative, New Materialist and Critical Posthumanist Research)
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Returning Learning : A Diffractive, Posthuman Exploration of Nature Perceptions and Pedagogies With Early School Years? Teachers
Edité par
Routledge, 2024
ISBN 10 : 1032703415
ISBN 13 : 9781032703411
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Returning Learning : A Diffractive, Posthuman Exploration of Nature Perceptions and Pedagogies With Early School Years? Teachers
Edité par
Routledge, 2024
ISBN 10 : 1032703415
ISBN 13 : 9781032703411
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Returning Learning: A Diffractive, Posthuman Exploration of Nature Perceptions and Pedagogies with Early School Years? Teachers (Postqualitative, New Materialist and Critical Posthumanist Research)
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Returning Learning : A Diffractive, Posthuman Exploration of Nature Perceptions and Pedagogies With Early School Years? Teachers
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Returning Learning: A Diffractive, Posthuman Exploration of Nature Perceptions and Pedagogies with Early School Years' Teachers (Postqualitative, New Materialist and Critical Posthumanist Research)
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Returning Learning: A Diffractive, Posthuman Exploration of Nature Perceptions and Pedagogies with Early School Years? Teachers (Postqualitative, New Materialist and Critical Posthumanist Research)
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Returning Learning
Edité par
Taylor and Francis, 2024
ISBN 10 : 1032703415
ISBN 13 : 9781032703411
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Returning Learning
Edité par
Taylor and Francis, 2024
ISBN 10 : 1032703415
ISBN 13 : 9781032703411
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