Approaches to Learning and Teaching Global Perspectives: A Toolkit for International Teachers - Couverture souple
Synopsis
A subject-specific guide for teachers to supplement professional development and provide resources for lesson planning. Approaches to learning and teaching Global Perspectives is the result of close collaboration between Cambridge University Press and Cambridge International Examinations. Considering the local and global contexts when planning and teaching an international syllabus, the title presents ideas for Global Perspectives with practical examples that help put theory into context. Teachers can download online tools for lesson planning from our website. This book is ideal support for those studying professional development qualifications or international PGCEs.
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A subject-specific guide for teachers to supplement professional development and provide resources for lesson planning. Approaches to learning and teaching Global Perspectives is the result of close collaboration between Cambridge University Press and Cambridge International Examinations. Considering the local and global contexts when planning and teaching an international syllabus, the title presents ideas for Global Perspectives with practical examples that help put theory into context. Teachers can download online tools for lesson planning from our website. This book is ideal support for those studying professional development qualifications or international PGCEs.
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Approaches to Learning and Teaching Global Perspectives: A Toolkit for International Teachers (Cambridge International Examinations)
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Approaches to Learning and Teaching Global Perspectives: A Toolkit for International Teachers (Cambridge International Examinations)
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Cambridge University Press 31/08/2017, 2017
ISBN 10 : 1316638758
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Cambridge University Press, 2017
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Cambridge University Press, 2017
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Cambridge University Press, GB, 2017
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Approaches to Learning and Teaching Global Perspectives (Paperback)
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Cambridge University Press, Cambridge, 2017
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Cambridge University Press 2017-08-31, 2017
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Cambridge University Press, 2017
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