Knowing from the Inside: Cross-Disciplinary Experiments with Matters of Pedagogy - Couverture rigide
Synopsis
Brings together anthropologists, artists, architects and designers to explore the common task of forging a sustainable world and the instrumental role of education.
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À propos de l?auteur
Tim Ingold is Professor Emeritus of Social Anthropology at the University of Aberdeen, Scotland. His recent books include Anthropology and/as Education (2018), Anthropology: Why it Matters (2018), Correspondences (2020) and Imagining for Real (2022).
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Knowing from the Inside : Cross-disciplinary Experiments With Matters of Pedagogy
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Bloomsbury Academic, 2022
ISBN 10 : 135021714X
ISBN 13 : 9781350217140
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Knowing from the Inside
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Bloomsbury Publishing (UK), 2022
ISBN 10 : 135021714X
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Knowing from the Inside
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Bloomsbury Publishing (UK), 2022
ISBN 10 : 135021714X
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Knowing from the Inside: Cross-Disciplinary Experiments with Matters of Pedagogy (Alternative | Education)
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Bloomsbury Academic, 2022
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Knowing from the Inside : Cross-disciplinary Experiments With Matters of Pedagogy
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Knowing from the Inside : Cross-disciplinary Experiments With Matters of Pedagogy
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Knowing from the Inside: Cross-Disciplinary Experiments with Matters of Pedagogy (Alternative | Education)
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Knowing from the Inside : Cross-disciplinary Experiments With Matters of Pedagogy
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Knowing from the Inside
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Bloomsbury Publishing PLC, GB, 2022
ISBN 10 : 135021714X
ISBN 13 : 9781350217140
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Knowing from the Inside (Hardcover)
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Bloomsbury Publishing PLC, London, 2022
ISBN 10 : 135021714X
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Hardcover. Etat : new. Hardcover. Knowledge comes from thinking with, from and through things, not just about them. We get to know the world around us from the inside of our being in it. Drawing on the fields of anthropology, art, architecture and education, this book addresses what knowing from the inside means for practices of teaching and learning. If knowledge is not transmitted ready-made, independently of its application in the world, but grows from the crucible of our engagements with people, places and materials, then how can there be such a thing as a curriculum? What forms could it take? And what could it mean to place such disciplines as anthropology, art and architecture at the heart of the curriculum rather than as at present on the margins? In addressing these questions, the fifteen distinguished contributors to this volume challenge mainstream thinking about education and the curriculum, and suggest experimental ways to overcome the stultifying effects of current pedagogic practice. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability. N° de réf. du vendeur 9781350217140
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