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Synopsis
This book provides practitioners and scholars with a number of practical tools for studying and implementing democratic learning processes within schools, and theorizes these tools in relation to current developmental learning and democratic theory. Three dimensions of knowledge are framed – foundational, expert, and personal – and the place of each in the construction of democratic classroom understandings is explored. Based on a two-part analysis of the roles students played in a number of pedagogically diverse classroom discussions, three different forms of learning experience are then presented – teacher-led, student-led, and co-led learning. While all three forms of learning experience are seen as valuable to a fully realized democratic pedagogy, each form is shown to possess a distinctive set of affordances and constraints in relation to the many varied challenges involved in fostering children's academic growth and learning.
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À propos de l'auteur
Susan Jean Mayer received her doctorate in education from Harvard University and currently lectures at Brandeis and Northeastern Universities. Her published articles have treated a range of issues related to democratic PK-12 practice and social science methods. Mayer is managing editor of the Journal of the American Association for the Advancement of Curriculum Studies and founding vice-president of the non-profit Critical Explorers, which conducts inquiry-based curricular research and design residencies within urban middle schools (criticalexplorers.org).
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Classroom Discourse and Democracy
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Classroom Discourse and Democracy: Making Meanings Together
Edité par
Peter Lang Publishing Inc, 2012
ISBN 10 : 143311285X
ISBN 13 : 9781433112850
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Etat : New. Classroom Discourse and Democracy Series: Educational Psychology. Num Pages: 211 pages. BIC Classification: CJCK; JMC; JNA; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 152 x 226 x 17. Weight in Grams: 332. . 2012. First printing. Paperback. . . . . N° de réf. du vendeur V9781433112850
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Classroom Discourse and Democracy: Making Meanings Together (Educational Psychology)
Edité par
Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2012
ISBN 10 : 143311285X
ISBN 13 : 9781433112850
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Classroom Discourse and Democracy
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Classroom Discourse and Democracy: Making Meanings Together
Edité par
Peter Lang Publishing Inc, 2012
ISBN 10 : 143311285X
ISBN 13 : 9781433112850
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Classroom Discourse and Democracy: Making Meanings Together
Edité par
Peter Lang Publishing Inc, 2012
ISBN 10 : 143311285X
ISBN 13 : 9781433112850
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Etat : New. Classroom Discourse and Democracy Series: Educational Psychology. Num Pages: 211 pages. BIC Classification: CJCK; JMC; JNA; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 152 x 226 x 17. Weight in Grams: 332. . 2012. First printing. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. N° de réf. du vendeur V9781433112850
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Classroom Discourse and Democracy
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book provides practitioners and scholars with a number of practical tools for studying and implementing democratic learning processes within schools, and theorizes these tools in relation to current developmental learning and democratic theory. Three dimensions of knowledge are framed - foundational, expert, and personal - and the place of each in the construction of democratic classroom understandings is explored. Based on a two-part analysis of the roles students played in a number of pedagogically diverse classroom discussions, three different forms of learning experience are then presented - teacher-led, student-led, and co-led learning. While all three forms of learning experience are seen as valuable to a fully realized democratic pedagogy, each form is shown to possess a distinctive set of affordances and constraints in relation to the many varied challenges involved in fostering children's academic growth and learning. 232 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9781433112850
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Classroom Discourse and DemocracyThis book provides practitioners and scholars with a number of practical tools for studying and implementing democratic learning processes within schools, and theorizes these tools in relation to current developmental le. N° de réf. du vendeur 120864289
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Classroom Discourse and Democracy
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Peter Lang, Peter Lang Feb 2012, 2012
ISBN 10 : 143311285X
ISBN 13 : 9781433112850
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -This book provides practitioners and scholars with a number of practical tools for studying and implementing democratic learning processes within schools, and theorizes these tools in relation to current developmental learning and democratic theory. Three dimensions of knowledge are framed ¿ foundational, expert, and personal ¿ and the place of each in the construction of democratic classroom understandings is explored. Based on a two-part analysis of the roles students played in a number of pedagogically diverse classroom discussions, three different forms of learning experience are then presented ¿ teacher-led, student-led, and co-led learning. While all three forms of learning experience are seen as valuable to a fully realized democratic pedagogy, each form is shown to possess a distinctive set of affordances and constraints in relation to the many varied challenges involved in fostering children¿s academic growth and learning.Lang, Peter GmbH, Gontardstraße 11, 10178 Berlin 232 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9781433112850
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Classroom Discourse and Democracy | Making Meanings Together
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Taschenbuch. Etat : Neu. Classroom Discourse and Democracy | Making Meanings Together | Susan Jean Mayer | Taschenbuch | 232 S. | Englisch | 2012 | Peter Lang | EAN 9781433112850 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu. N° de réf. du vendeur 105721551
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