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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform: Searching for Agency in an Era of Standardization - Couverture souple
Synopsis
This book traces the experiences of one cohort of Teach For America (TFA) corps members as they reconcile their hopes for their students with the reality of teaching in a district that favors compliance over compassion. Drawing on ethnographic and practitioner inquiry methods, Crawford-Garrett highlights the voices of the teachers as they wrestle with urban poverty, question bureaucratic mandates, resist dehumanizing reform initiatives, and experiment with critical pedagogy. The book examines how their socialization into the profession positions them as passive recipients of knowledge and engenders deficit ideologies of students, families, and communities. Ultimately, this book attends to the role of the teacher educator in introducing multiple educational lenses to the corps members and asserts that the university methods course can encourage new teachers to (1) critically engage with the institutional settings which shape their experiences, (2) question and problematize deficit ideologies, and (3) adopt and enact identities as knowledgeable practitioners.
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À propos de l'auteur
Katherine Crawford-Garrett, an assistant professor at Ithaca College, holds an EdD from the Reading/Writing/Literacy program at the University of Pennsylvania and an MA in English literature from the Breadloaf School of English. Dr. Crawford-Garrett has been exploring urban education for the past 15 years as a 5th grade teacher, teacher educator, researcher, and scholar.
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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform: Searching for Agency in an Era of Standardization (Educational Psychology)
Edité par
Peter Lang Inc., International Academic Publishers (edition New), 2013
ISBN 10 : 1433123770
ISBN 13 : 9781433123771
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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform: Searching for Agency in an Era of Standardization (Educational Psychology)
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Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2013
ISBN 10 : 1433123770
ISBN 13 : 9781433123771
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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform
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Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2013
ISBN 10 : 1433123770
ISBN 13 : 9781433123771
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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform: Searching for Agency in an Era of Standardization: 21 (Educational Psychology: Critical Pedagogical Perspectives)
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Peter Lang Publishing Inc, 2013
ISBN 10 : 1433123770
ISBN 13 : 9781433123771
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Etat : New. Traces the experiences of one cohort of Teach For America (TFA) corps members as they reconcile their hopes for their students with the reality of teaching in a district that favors compliance over compassion. Series: Educational Psychology. Num Pages: 137 pages. BIC Classification: 1KBB; JFSG; JNF; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 153 x 253 x 11. Weight in Grams: 224. . 2013. New. paperback. . . . . N° de réf. du vendeur V9781433123771
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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform: Searching for Agency in an Era of Standardization (Educational Psychology)
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Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2013
ISBN 10 : 1433123770
ISBN 13 : 9781433123771
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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform: Searching for Agency in an Era of Standardization (Educational Psychology)
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Peter Lang Publishing Inc 2013-05-31, 2013
ISBN 10 : 1433123770
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Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2013
ISBN 10 : 1433123770
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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform: Searching for Agency in an Era of Standardization
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Peter Lang Publishing Inc, 2013
ISBN 10 : 1433123770
ISBN 13 : 9781433123771
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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book traces the experiences of one cohort of Teach For America (TFA) corps members as they reconcile their hopes for their students with the reality of teaching in a district that favors compliance over compassion. Drawing on ethnographic and practitioner inquiry methods, Crawford-Garrett highlights the voices of the teachers as they wrestle with urban poverty, question bureaucratic mandates, resist dehumanizing reform initiatives, and experiment with critical pedagogy. The book examines how their socialization into the profession positions them as passive recipients of knowledge and engenders deficit ideologies of students, families, and communities. Ultimately, this book attends to the role of the teacher educator in introducing multiple educational lenses to the corps members and asserts that the university methods course can encourage new teachers to (1) critically engage with the institutional settings which shape their experiences, (2) question and problematize deficit ideologies, and (3) adopt and enact identities as knowledgeable practitioners. 148 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9781433123771
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Teach For America and the Struggle for Urban School Reform: Searching for Agency in an Era of Standardization: 21 (Educational Psychology: Critical Pedagogical Perspectives)
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Peter Lang Publishing Inc, 2013
ISBN 10 : 1433123770
ISBN 13 : 9781433123771
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Etat : New. Traces the experiences of one cohort of Teach For America (TFA) corps members as they reconcile their hopes for their students with the reality of teaching in a district that favors compliance over compassion. Series: Educational Psychology. Num Pages: 137 pages. BIC Classification: 1KBB; JFSG; JNF; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 153 x 253 x 11. Weight in Grams: 224. . 2013. New. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. N° de réf. du vendeur V9781433123771
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