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À propos de l?auteur
David Scott is Professor of Curriculum, Pedagogy and Assessment and Faculty Director of Teaching and Learning at the Institute of Education, University of London, UK.
Robin Usher was Professor of Research Education and Director of Research Training at RMIT University, Melbourne, Australia. He is now a freelance consultant.
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Researching Education: Data, methods and theory in educational enquiry (Continuum Research Methods)
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Continuum, 2011
ISBN 10 : 1441120548
ISBN 13 : 9781441120540
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Researching Education
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Bloomsbury Publishing (UK), 2010
ISBN 10 : 1441120548
ISBN 13 : 9781441120540
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Researching Education: Data, methods and theory in educational enquiry (Continuum Research Methods)
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Researching Education
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Bloomsbury Publishing (UK), 2010
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Researching Education: Data, Methods and Theory in Educational Enquiry (Continuum Research Methods)
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Continuum Publishing Corporation, 2010
ISBN 10 : 1441120548
ISBN 13 : 9781441120540
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Etat : New. What is legitimate knowledge? What is the relationship between the collection and analysis of data? Looking at the theory and practice of researching education, this book examines the philosophical, historical, political and social contexts of research and the implications of these for the collection and analysis of data. Num Pages: 208 pages, black & white illustrations, black & white tables, figures. BIC Classification: JNA. Category: (G) General (US: Trade); (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 238 x 163 x 21. Weight in Grams: 534. . 2010. 2nd Edition. hardcover. . . . . N° de réf. du vendeur V9781441120540
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Researching Education
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Continuum Publishing Corporation, US, 2011
ISBN 10 : 1441120548
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Hardback. Etat : New. 2nd. This book examines the philosophical, historical, political and social contexts of research and the implications of these for the collection and analysis of data. "Researching Education" looks at the theory and practice of researching education and examines the philosophical, historical, political and social contexts of research and the implications of these for the collection and analysis of data. Scott and Usher argue that while power is ever present in the construction of research texts, this is inevitable as research imposes a closure of the world through representations and thus is always and inevitably involved with and implicated in the operation of power. The authors provide a theoretical framework against previously compiled research can be judged to stimulates further study and consider key questions: What is legitimate knowledge? What is the relationship between the collection and analysis of data? How does the researcher's presence in the field impact on their data? This new edition has been completely revised to reflect new insights into education research and educational research methodology and the impact of recent political initiatives."Researching Education" is invaluable reading for educational and social researchers as well as postgraduate and doctoral students. N° de réf. du vendeur LU-9781441120540
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Scott, D: Researching Education
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Continuum Publishing Corporation, 2010
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ISBN 13 : 9781441120540
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Gebunden. Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. What is legitimate knowledge? What is the relationship between the collection and analysis of data? Looking at the theory and practice of researching education, this book examines the philosophical, historical, political and social contexts of research and . N° de réf. du vendeur 595844127
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Buch. Etat : Neu. Researching Education | David Scott | Buch | Gebunden | Englisch | 2010 | Bloomsbury 3PL | EAN 9781441120540 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand. N° de réf. du vendeur 133616952
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ISBN 10 : 1441120548
ISBN 13 : 9781441120540
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Hardback. Etat : New. 2nd. This book examines the philosophical, historical, political and social contexts of research and the implications of these for the collection and analysis of data. "Researching Education" looks at the theory and practice of researching education and examines the philosophical, historical, political and social contexts of research and the implications of these for the collection and analysis of data. Scott and Usher argue that while power is ever present in the construction of research texts, this is inevitable as research imposes a closure of the world through representations and thus is always and inevitably involved with and implicated in the operation of power. The authors provide a theoretical framework against previously compiled research can be judged to stimulates further study and consider key questions: What is legitimate knowledge? What is the relationship between the collection and analysis of data? How does the researcher's presence in the field impact on their data? This new edition has been completely revised to reflect new insights into education research and educational research methodology and the impact of recent political initiatives."Researching Education" is invaluable reading for educational and social researchers as well as postgraduate and doctoral students. N° de réf. du vendeur LU-9781441120540
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Etat : New. What is legitimate knowledge? What is the relationship between the collection and analysis of data? Looking at the theory and practice of researching education, this book examines the philosophical, historical, political and social contexts of research and the implications of these for the collection and analysis of data. Num Pages: 208 pages, black & white illustrations, black & white tables, figures. BIC Classification: JNA. Category: (G) General (US: Trade); (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 238 x 163 x 21. Weight in Grams: 534. . 2010. 2nd Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland. N° de réf. du vendeur V9781441120540
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