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Learning Disability Subtyping: Neuropsychological Foundations, Conceptual Models, and Issues in Clinical Differentiation - Couverture souple

 
9781461388128: Learning Disability Subtyping: Neuropsychological Foundations, Conceptual Models, and Issues in Clinical Differentiation

Synopsis

The publication of this very important volume comes at a timely juncture in the history of learning disabilities. The focus of this volume is on developing a multidisciplinary understanding of the complexities of the research on learning disabilities and its various sUbtypes. It also will serve as an important compendium of the subtyping literature, particularly with respect to pertinent issues of nosology, specific sUbtyping models, neuro- psychological diagnosis, and treatment. As the authors so correctly suggest, the differential diagnosis of learning disabilities subtypes is a critical first step in developing theoretically sound programs of psychoeducational intervention. Clearly, one must have some idea about the general abilities of a child before realistic expectations can be charted. Also, how can one plan a program of intervention without some knowledge of the deficient components of achievement within a do- main? Does it not make both conceptual and practical sense to identify an individual's relative strengths and weaknesses so that abilities or strengths can be utilized to optimize functioning in areas of deficit? Although these all sound like reasonable precursors to assisting individuals in need of academic assistance, there are those who would argue otherwise. Impor- tantly, however, the Director of the National Institutes of Health, in a recent report to Congress, advocates exactly what this volume proposes. Indeed, there are important needs to be addressed, and the literature reviewed herein strongly supports the conclusions drawn by these authors.

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9780387968087: Learning Disability Subtyping: Neuropsychological Foundations, Conceptual Models and Issues in Clinical Differentiation

Edition présentée

ISBN 10 :  0387968083 ISBN 13 :  9780387968087
Editeur : Springer-Verlag New York Inc., 1988
Couverture rigide

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Hooper, Stephen R. R.; Willis, W. Grant
Edité par Springer, 2011
ISBN 10 : 1461388120 ISBN 13 : 9781461388128
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Hooper, Stephen R. R.; Willis, W. Grant
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ISBN 10 : 1461388120 ISBN 13 : 9781461388128
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W. Grant Willis
Edité par Springer New York Dez 2011, 2011
ISBN 10 : 1461388120 ISBN 13 : 9781461388128
Neuf Taschenbuch
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The publication of this very important volume comes at a timely juncture in the history of learning disabilities. The focus of this volume is on developing a multidisciplinary understanding of the complexities of the research on learning disabilities and its various sUbtypes. It also will serve as an important compendium of the subtyping literature, particularly with respect to pertinent issues of nosology, specific sUbtyping models, neuro psychological diagnosis, and treatment. As the authors so correctly suggest, the differential diagnosis of learning disabilities subtypes is a critical first step in developing theoretically sound programs of psychoeducational intervention. Clearly, one must have some idea about the general abilities of a child before realistic expectations can be charted. Also, how can one plan a program of intervention without some knowledge of the deficient components of achievement within a do main Does it not make both conceptual and practical sense to identify an individual's relative strengths and weaknesses so that abilities or strengths can be utilized to optimize functioning in areas of deficit Although these all sound like reasonable precursors to assisting individuals in need of academic assistance, there are those who would argue otherwise. Impor tantly, however, the Director of the National Institutes of Health, in a recent report to Congress, advocates exactly what this volume proposes. Indeed, there are important needs to be addressed, and the literature reviewed herein strongly supports the conclusions drawn by these authors. 272 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9781461388128

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W. Grant Willis Stephen R. Hooper
Edité par Springer, 2011
ISBN 10 : 1461388120 ISBN 13 : 9781461388128
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Etat : New. pp. 272. N° de réf. du vendeur 2647977791

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Stephen R. Hooper
ISBN 10 : 1461388120 ISBN 13 : 9781461388128
Neuf Paperback / softback
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Vendeur : THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Royaume-Uni

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Paperback / softback. Etat : New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days 416. N° de réf. du vendeur C9781461388128

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Willis W. Grant Hooper Stephen R.
Edité par Springer, 2011
ISBN 10 : 1461388120 ISBN 13 : 9781461388128
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Etat : New. Print on Demand pp. 272 49:B&W 6.14 x 9.21 in or 234 x 156 mm (Royal 8vo) Perfect Bound on White w/Gloss Lam. N° de réf. du vendeur 44804832

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Willis W. Grant Hooper Stephen R.
Edité par Springer, 2011
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Vendeur : Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Allemagne

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Etat : New. PRINT ON DEMAND pp. 272. N° de réf. du vendeur 1847977781

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Stephen R. Hooper|W. Grant Willis
Edité par Springer New York, 2011
ISBN 10 : 1461388120 ISBN 13 : 9781461388128
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Vendeur : moluna, Greven, Allemagne

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Stephen R. Hooper
Edité par Springer-Verlag, 2012
ISBN 10 : 1461388120 ISBN 13 : 9781461388128
Neuf Paperback

Vendeur : Revaluation Books, Exeter, Royaume-Uni

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Paperback. Etat : Brand New. reprint edition. 267 pages. 9.25x6.10x0.70 inches. In Stock. N° de réf. du vendeur x-1461388120

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