Dans Knowledge, Competence, and Communication, l'auteur William H. Walcott débat de la signification de la création de pratiques pédagogiques équitables et critiques en explorant diverses représentations de la connaissance. Il couvre à la fois des sujets historiques importants et des questions actuelles : tels que le colonialisme, le multiculturalisme, l'apprentissage du genre et des langues et la culture populaire. Il présente ensuite une évaluation systématique et minutieuse des théories de la connaissance de Noam Chomsky et Paulo Freire et de leur pertinence éducative.
En fin de compte, Walcott plaide pour l'approche freireienne – conscientizacao ; c'est le freireien, avec sa connexion sociologique (nécessaire par le contexte global d'inégalité), qui, selon lui, a besoin de prendre la priorité en tant que pratique pédagogique.
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