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Implicit and Explicit Language Learning: Conditions, Processes, and Knowledge in SLA and Bilingualism - Couverture souple

 
9781589017290: Implicit and Explicit Language Learning: Conditions, Processes, and Knowledge in SLA and Bilingualism

Synopsis

Over the last several decades, neuroscientists, cognitive psychologists, and psycholinguists have investigated the implicit and explicit continuum in language development and use from theoretical, empirical, and methodological perspectives. This book addresses these perspectives in an effort to build connections among them and to draw pedagogical implications when possible.

The volume includes an examination of the psychological and neurological processes of implicit and explicit learning, what aspects of language learning can be affected by explicit learning, and the effects of bilingualism on the mental processing of language. Rigorous empirical research investigations probe specific aspects of acquiring morphosyntax and phonology, including early input, production, feedback, age, and study abroad. A final section explores the rich insights provided into language processing by bilingualism, including such major areas as aging, third language acquisition, and language separation.

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À propos de l?auteur

Cristina Sanz is a professor of Spanish applied linguistics, director of the School of Foreign Service & Intensive Spanish Programs, and codirector of the Center for Brain Basis of Cognition at Georgetown University. She is the editor of Mind and Context in Adult Second Language Acquisition, which won the MLA's Kenneth W. Mildenberger Award.

Ronald P. Leow is professor of Spanish applied linguistics and director of Spanish language instruction at Georgetown University. He is the coeditor of Little Words: Their History, Phonology, Syntax, Semantics, Pragmatics, and Acquisition.

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Edité par Georgetown University Press, 2011
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
Neuf Couverture souple

Vendeur : moluna, Greven, Allemagne

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Etat : New. Neuroscientists, cognitive psychologists, and psycholinguists have investigated the implicit and explicit continuum in language development and use from theoretical, empirical, and methodological perspectives. This title addresses these perspectives in an e. N° de réf. du vendeur 596351308

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Edité par Georgetown University Press, 2011
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
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Sanz, Cristina (Editor)/ Leow, Ronald P. (Editor)
Edité par Georgetown Univ Pr, 2011
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
Neuf Paperback
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Vendeur : Revaluation Books, Exeter, Royaume-Uni

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Paperback. Etat : Brand New. 208 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock. This item is printed on demand. N° de réf. du vendeur __1589017293

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Cristina Sanz
Edité par Georgetown University Press, 2011
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
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Cristina Sanz
Edité par Georgetown University Press, 2011
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
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Sanz, Cristina
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
Neuf PF

Vendeur : Chiron Media, Wallingford, Royaume-Uni

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Cristina Sanz
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
Neuf Taschenbuch

Vendeur : AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Allemagne

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Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware - Neuroscientists, cognitive psychologists, and psycholinguists have investigated the implicit and explicit continuum in language development and use from theoretical, empirical, and methodological perspectives. This title addresses these perspectives in an effort to build connections among them and to draw pedagogical implications when possible. N° de réf. du vendeur 9781589017290

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Edité par Georgetown University Press, 2011
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
Ancien ou d'occasion paperback

Vendeur : HPB-Emerald, Dallas, TX, Etats-Unis

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Sanz, Cristina (Ed.); Leow, Ronald P.
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
Ancien ou d'occasion Paperback

Vendeur : Underground Books, ABAA, Carrollton, GA, Etats-Unis

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Paperback. Etat : Very good. Paperback. 9" X 6". xii, 229pp. Very mild shelf wear to covers, corners, and edges of pictorial paper wraps. Bump to tail of spine. Pages are clean and unmarked. Binding is sound. ABOUT THIS BOOK: Over the last several decades, neuroscientists, cognitive psychologists, and psycholinguists have investigated the implicit and explicit continuum in language development and use from theoretical, empirical, and methodological perspectives. This book addresses these perspectives in an effort to build connections among them and to draw pedagogical implications when possible. The volume includes an examination of the psychological and neurological processes of implicit and explicit learning, what aspects of language learning can be affected by explicit learning, and the effects of bilingualism on the mental processing of language. Rigorous empirical research investigations probe specific aspects of acquiring morphosyntax and phonology, including early input, production, feedback, age, and study abroad. A final section explores the rich insights provided into language processing by bilingualism, including such major areas as aging, third language acquisition, and language separation.(Publisher). N° de réf. du vendeur 12899

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Sanz, Cristina (Editor)/ Leow, Ronald P. (Editor)
Edité par Georgetown Univ Pr, 2011
ISBN 10 : 1589017293 ISBN 13 : 9781589017290
Neuf Paperback

Vendeur : Revaluation Books, Exeter, Royaume-Uni

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Paperback. Etat : Brand New. 208 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock. N° de réf. du vendeur x-1589017293

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