Gender Differences in Performance of Chemistry Practical Skills Among Senior Six Students in Kampala District - Couverture souple

Ssempala, Fredrick

Couverture souple

ISBN 10 : 1599427001 ISBN 13 : 9781599427003

Editeur : Dissertation.com, 2009

Synopsis

Le but de cette étude était de déterminer s'il y avait des différences entre les sexes dans la performance des compétences pratiques en chimie chez les six filles et les garçons âgés dans certaines écoles secondaires mixtes du district de Kampala de février à mars 2004. Les participants à l'étude proviennent de cinq écoles secondaires mixtes du district. Au total, cinquante étudiants ont participé, la moitié d'entre eux étant des filles et l'autre moitié des garçons. Une conception de recherche descriptive transversale a été utilisée impliquant à la fois des stratégies de recherche quantitatives et qualitatives. Les instruments de collecte de données étaient un test pratique de chimie (analyse quantitative), des questionnaires d'étudiants et des entretiens approfondis. Les questionnaires ont été remplis par tous les étudiants et quarante étudiants sélectionnés au hasard ont été interviewés par le chercheur. Voici les conclusions : 1. Il n'y avait pas de différences statistiques significatives entre les filles et les garçons dans leur capacité à manipuler l'appareil/l'équipement, à prendre des observations, à rapporter et enregistrer correctement les résultats et à calculer/interpréter/analyser les résultats pendant la pratique de chimie. 2. Les élèves féminins et masculins ont perçu l'interprétation/l'analyse des résultats comme la compétence la plus difficile à réaliser, tandis que la manipulation d'appareils/équipements était perçue comme la compétence facile à effectuer pendant la chimie pratique par les deux sexes. 3. Les filles avaient une faible confiance en elles dans leur capacité à effectuer la chimie pratique, car la plupart d'entre elles (90 %) pensaient que les garçons sont meilleurs qu'eux. Bien que les filles aient obtenu de meilleurs résultats que les garçons dans l'ensemble, les compétences dans lesquelles les garçons ont obtenu de meilleurs résultats que les filles en enregistrant correctement les résultats et en informatique/interprétation/analyse des résultats ont contribué à un pourcentage plus élevé dans l'évaluation des examens pratiques de chimie par les examinateurs de l'UNEB. Par conséquent, cela peut être la raison pour laquelle les garçons obtiennent de meilleurs résultats que les filles aux examens pratiques de chimie de l'UNEB et aux examens de chimie de niveau «A» en général. Les recommandations étaient que les professeurs de chimie de niveau « O » devraient s'assurer que les élèves apprennent le concept de taupe, l'analyse volumétrique et la chimie ionique, et équilibrent les équations suffisamment tôt pour que les filles et les garçons soient capables de calculer/interpréter/analyser les résultats. De plus, des recherches supplémentaires devraient être effectuées sur le genre et la performance des compétences pratiques en chimie, en tenant compte de l'analyse qualitative pratique pour les niveaux «O» et «A», afin que plus de connaissances soient acquises sur l'effet du genre sur la performance des compétences pratiques en chimie.

Détails de l'édition

• Éditeur: Dissertation.com
• Date d'édition: 2009
• Langue: anglais
• ISBN 10: 1599427001
• ISBN 13: 9781599427003
• Reliure: Broché
• Nombre de pages: 108
• Coordonnées du fabricant: non disponible
• Personne responsable: gpsr@libri.de; gpsr@libri.de; ; Europaallee 1; Bad Hersfeld; 36244; Allemagne