Task Sequencing and Instructed Second Language Learning - Couverture rigide
Livre 4 sur 6: Advances in Instructed Second Language Acquisition Research
Synopsis
Presents rationales and empirical evidence on sequencing tasks across a wide variety of learner populations.
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À propos des auteurs
Melissa Baralt is Assistant Professor of Spanish Applied Linguistics at Florida International University, USA.
Roger Gilbert is a Lecturer and Researcher at Universitat de Barcelona, Spain
Peter Robinson is a Professor at Aoyama Gakuin University, Japan
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Task Sequencing and Instructed Second Language Learning
Edité par
BLOOMSBURY ACADEMIC, 2014
ISBN 10 : 1623562767
ISBN 13 : 9781623562762
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Etat : Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Task Sequencing and Instructed Second Language Learning provides theoretical rationales for, and empirical studies of, the effects of sequencing language learning tasks to maximize second language learning. Examples of task sequences, and both laboratory and classroom-based research into them, are presented.This is the first collection of so far under-researched studies on the effects of task sequencing, framed within the Cognition Hypothesis of Task-based Language Teaching (TBLT) and the SSARC model for task sequencing.Perspectives include-- laboratory-based and classroom-based research designs-- implications for teacher training-- laboratory and classroom research methods-- conversational interaction-- task sequencing and Task Based Language Teaching syllabus design. N° de réf. du vendeur 24255140/2
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Task Sequencing and Instructed Second Language Learning
Edité par
Bloomsbury Publishing (UK), 2014
ISBN 10 : 1623562767
ISBN 13 : 9781623562762
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Bloomsbury Publishing (UK), 2014
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Task Sequencing and Instructed Second Language Learning (Hardcover)
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Bloomsbury Publishing Plc, New York, 2014
ISBN 10 : 1623562767
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Hardcover. Etat : new. Hardcover. Task Sequencing and Instructed Second Language Learning provides theoretical rationales for, and empirical studies of, the effects of sequencing language learning tasks to maximize second language learning. Examples of task sequences, and both laboratory and classroom-based research into them, are presented.This is the first collection of so far under-researched studies on the effects of task sequencing, framed within the Cognition Hypothesis of Task-based Language Teaching (TBLT) and the SSARC model for task sequencing.Perspectives include-- laboratory-based and classroom-based research designs-- implications for teacher training-- laboratory and classroom research methods-- conversational interaction-- task sequencing and Task Based Language Teaching syllabus design This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability. N° de réf. du vendeur 9781623562762
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TASK SEQUENCING & INSTRUCTED 2
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BLOOMSBURY ACADEMIC, 2014
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Etat : New. Über den AutorMelissa Baralt is Assistant Professor of Spanish Applied Linguistics at Florida International University, USA. Roger Gilabert is Lecturer in Applied Linguistics at Universitat de Barcelona, Spain Peter Robinson is Pr. N° de réf. du vendeur 596448755
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Task Sequencing and Instructed Second Language Learning (Hardcover)
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Buch. Etat : Neu. Task Sequencing and Instructed Second Language Learning | Melissa Baralt (u. a.) | Buch | Gebunden | Englisch | 2014 | Bloomsbury 3PL | EAN 9781623562762 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand. N° de réf. du vendeur 132152768
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Buch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Task Sequencing and Instructed Second Language Learning provides theoretical rationales for, and empirical studies of, the effects of sequencing language learning tasks to maximize second language learning. Examples of task sequences, and both laboratory and classroom-based research into them, are presented.This is the first collection of so far under-researched studies on the effects of task sequencing, framed within the Cognition Hypothesis of Task-based Language Teaching (TBLT) and the SSARC model for task sequencing.Perspectives include laboratory-based and classroom-based research designs implications for teacher training laboratory and classroom research methods conversational interaction task sequencing and Task Based Language Teaching syllabus design. N° de réf. du vendeur 9781623562762
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ISBN 13 : 9781623562762
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Hardcover. Etat : Brand New. 237 pages. 9.25x6.15x0.75 inches. In Stock. N° de réf. du vendeur x-1623562767
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