Realising Potential: Complementary Schools in the UK - Couverture souple

Issa, Tozun; Williams, Claudette

Couverture souple

ISBN 10 : 1858563798 ISBN 13 : 9781858563794

Editeur : Trentham Books Ltd, 2008

Synopsis

Au cours du dernier demi-siècle, des millions d'enfants ont passé leurs samedis ou dimanches dans les écoles mises en place par leurs communautés. Ce livre révèle le fonctionnement des écoles complémentaires et leur signification pour les communautés noires et pour les enfants bilingues. Il explore la contribution des écoles complémentaires à l'éducation et à la réussite des élèves dans le courant dominant. En évaluant de manière critique les pratiques existantes, les auteurs identifient les bonnes pratiques dans les écoles complémentaires. Ils indiquent des pistes pour une collaboration plus étroite entre ces écoles et les écoles ordinaires. Les lecteurs de cette étude complète du secteur complémentaire trouveront : un compte rendu du contexte historique et politique et de l'émergence des écoles générées par la communauté ; analyse de l'offre actuelle dans le contexte des politiques locales et nationales ; examen de l'offre de programmes scolaires, approches pédagogiques et besoins de formation, basé sur l'analyse des données de la pratique en cours. e; illustration d'études de cas la diversité de l'offre scolaire complémentaire ; la discussion des implications pour les enseignants, les gestionnaires, les décideurs politiques et les établissements de formation initiale des enseignants ; et des recommandations pour renforcer l'offre et favoriser la collaboration entre tous les services éducatifs. Ce livre illuminateur est destiné aux enseignants des écoles complémentaires, aux gestionnaires des enseignants et gestionnaires d'écoles complémentaires, aux enseignants de classe traditionnelle, aux fournisseurs de formation initiale des enseignants et aux tuteurs, et aux tuteurs de langues communautaires et aux enseignants étudiants.

A propos du livre

Présentation de l'éditeur

Over the past half century, millions of children have spent their Saturdays or Sundays in the schools set up by their communities. This book reveals the workings of complementary schools and their significance for black communities and for bilingual children. It explores the contribution of complementary schools to pupils' education and achievement in the mainstream. By critically evaluating existing practices, the authors identify the good practice in complementary schools. They indicate avenues for closer collaboration between these and mainstream schools.Readers of this comprehensive study of the complementary sector will find: an account of the historical and political background and the emergence of community generated schools; analysis of current provision in the context of local and national policies; examination of curriculum provision, teaching approaches and training needs, based on data analysis of ongoing practice; case studies illustrating the diversity of complementary school provision; discussion of the implications for complementary and mainstream teachers, managers, policy makers and initial teacher education institutions; and, recommendations for strengthening provision and fostering collaboration across all education provision. This illuminating book is for complementary school teachers, managers in complementary school teachers and managers, mainstream classroom teachers, initial teacher education providers and tutors, and community language tutors and student teachers.

Biographie de l'auteur

Tozun Issa and Claudette Williams are senior lecturers at London Metropolitan University. Both authors taught for many years in Turkish and African Caribbean complementary schools in London.

Détails de l'édition

• Éditeur: Trentham Books Ltd
• Date d'édition: 2008
• Langue: anglais
• ISBN 10: 1858563798
• ISBN 13: 9781858563794
• Reliure: Broché
• Nombre de pages: 178
• Coordonnées du fabricant: non disponible
• Personne responsable: non disponible