Are We Listening?: Making Sense of Classroom Behaviour With Pupils and Parents - Couverture souple

Ravet, Jackie

Couverture souple

ISBN 10 : 1858563925 ISBN 13 : 9781858563923

Editeur : Trentham Books Ltd, 2007

Synopsis

Tous les enseignants rencontrent des enfants qui préfèrent jouer, bavarder, rêver, déranger les autres ou se promener dans la salle de classe plutôt que de continuer leur travail. Bien que cela puisse sembler assez trivial et contrôlable, la recherche indique que le désengagement persistant de ce type crée du stress pour les enseignants et entraîne des élèves à sous-réussir. « Est-ce que nous écoutons ? » offre aux enseignants pratiquants et aux élèves un aperçu précieux de la dynamique du désengagement dans les classes primaires. Il décrit les résultats d'une étude sur les perceptions du désengagement des élèves, des enseignants et des parents qui révèle le fossé entre la façon dont les enseignants interprètent et réagissent généralement au désengagement des élèves et les significations et la compréhension que les élèves et leurs parents ont du même comportement. Il n'est pas étonnant que les interventions des enseignants échouent si souvent à résoudre les problèmes que les élèves considèrent comme cruciaux, sapant leur efficacité et perpétuant les cycles de désengagement. Mais que se passe-t-il si nous conceptualisons le désengagement comme les «stratégies de survie» utilisées par les élèves et les enseignants ? Cela fournirait un cadre pour explorer et comprendre les réponses à l'apprentissage et au comportement dans les classes primaires d'une manière positive et constructive fondée sur des perceptions subjectives. Il ouvre la voie à la participation active des élèves et de leurs parents dans un véritable partenariat avec les enseignants qui peut améliorer leur compréhension commune du comportement des enfants et permettre la résolution conjointe des problèmes, la planification et la prise de décision. Les modèles de collaboration décrits ici donnent aux élèves, aux enseignants et aux parents la chance d'une audition équitable et établissent des modèles d'apprentissage et de comportement qui aideront les élèves à réussir leur scolarité. Les titres de chapitre sont : Définir le contexte : la salle de classe inclusive ; Partenariat ? Quel partenariat ? Trouver une voix : permettre la participation des élèves ; Regardez mes lèvres ! Que pouvons-nous apprendre des élèves et de leurs parents ? Sommes-nous à l'écoute ? Pourquoi les enseignants n'entendent pas toujours ; Aller de l'avant ensemble : rendre cela possible ; et sommes-nous à l'écoute ? Oserons-nous ?

A propos du livre

Présentation de l'éditeur

All teachers come across children who prefer to play, chat, daydream, disturb others or wander around the classroom rather than getting on with their work. Although it may seem fairly trivial and controllable, the research indicates that persistent disengagement of this kind creates stress for teachers, and causes pupils to underachieve. Are We Listening? offers practising and student teachers valuable insight into the dynamics of disengagement in primary classrooms. It describes the results of a study into pupil, teacher and parent perceptions of disengagement that reveals the chasm between how teachers generally interpret and respond to pupil disengagement and the meanings and understandings the pupils and their parents have of the same behaviour. Small wonder that teachers' interventions so often fail to address the issues the pupils consider crucial, undermining their effectiveness and perpetuating cycles of disengagement. But what if we conceptualise disengagement as the 'survival strategies' pupils and teachers use? This would provide a framework for exploring and understanding responses to learning and behaviour in primary classrooms in a positive, constructive way that is grounded in subjective perceptions. It opens the way to the active involvement of pupils and their parents in a genuine partnership with teachers that can enhance their joint understanding of the children's behaviour and enable joint problem solving, planning and decision-making. The models of collaboration described here give pupils, teachers and parents the chance of a fair hearing and establish patterns of learning and behaviour that will help pupils to succeed in their schooling. The book is essential reading for every teacher and manager in primary schools and for the students planning to do so, and their tutors

Revue de presse

...offers an exciting practical model of teacher, pupil and parent partnership which could help reduce disengaged behaviour and promote learning behaviours. --Early Years

An easy and enjoyable read that provides a good balance between research, theory and practice. --Education In The North

Détails de l'édition

• Éditeur: Trentham Books Ltd
• Date d'édition: 2007
• Langue: anglais
• ISBN 10: 1858563925
• ISBN 13: 9781858563923
• Reliure: Broché
• Nombre de pages: 164
• Coordonnées du fabricant: non disponible
• Personne responsable: non disponible