Power in the Academy - Couverture souple

Couverture souple

ISBN 10 : 1858564476 ISBN 13 : 9781858564470

Editeur : Trentham Books Ltd, 2009

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Depuis la publication en 2003 de la c�l�bre s�rie � Discourse, Power, Resistance �, � DPR � a offert une critique soutenue de la th�orie et de la pratique �ducatives et acad�miques au Royaume-Uni, aux �tats-Unis et, de plus en plus, ailleurs. Ce septi�me volume est �crit par des universitaires renomm�s soucieux de soutenir cette critique et d'affirmer les valeurs vraies et durables de l'acad�mie, et comment ces valeurs sont maintenues. Terry Eagleton m�ne cette exploration de la fa�on dont le pouvoir fonctionne dans l'acad�mie avec l'argument que le pouvoir n'est pas lui-m�me une mauvaise chose, et Slavojiek maintient que les gens ont toujours du pouvoir et doivent �tre excit�s Utilisez-le. Mais Cameron McCarthy suit avec un regard dur et d�concertant sur le pouvoir et la culture dans l'acad�mie, Chris Langley souligne l'effet corrosif sur les universit�s britanniques des contrats militaires, et Sechaba Mahlomaholo �tend cette analyse � la sc�ne sud-africaine, montrant que ce n'est pas seulement l'argent qui corrode l'acad�mie contemporaine : les forces personnelles sont �galement � l'œuvre. Sarah Ahmed rassemble cette discussion dans son analyse de la politique culturelle du pouvoir dans le monde �trange des relations personnelles. Les contributeurs des Cara�bes, des �tats-Unis, de Chine et du Royaume-Uni discutent de l'impact du pouvoir sur la recherche. Ces quatre chapitres montrent le pouvoir – � la fois ouvert et secret, interne et externe aux universit�s – au travail pour d�terminer quelles recherches peuvent �tre faites, quelle m�thodologie utilis�e et quelles contraintes et protocoles observ�s. L'analyse est interdite. Mais ce livre ne concerne pas la soumission. Le message, aboutissant au r�cit de c�l�bration de l'auto/biographie de Pat Sikes en tant que m�thode de recherche valide, reste positif tout au long. Il peut sembler que le pouvoir de l'acad�mie soit d�volu � des agences dont les programmes ont peu � voir avec l'avancement libre de l'apprentissage, mais le livre montre clairement comment une bonne pratique �ducative et de bonne recherche peut prosp�rer et maintenir les meilleures traditions de l'acad�mie, venez quoi que ce soit. Les chapitres incluent : Loving Power Terry Eagleton (UK) ; en 1968, Structures Walked the Streets - Will they do it do it Encore ? Slavojiek (Slov�nie) Culture, Power and the Academy Cameron McCarthy (USA); Commercialized Universities: the influence of the Military Chris Langley (UK) Academic; Envy in a Post Apartheid Higher Education Institution Sechaba Mahlomaholo (S Africa); Affect Aliens: Happiness as a Cultural Politics Sara Ahmed (S Afrique) Royaume-Uni); Activation de la restitution earch: dont la voix se fait entendre? Ann Phoenix (UK) ; Degrees of Freedom: The Internet, the Academy and Digital Rights Michael Peters (USA); Resisting the Unethical in Formalized Ethics : Perspectives and Experiences Ansgar Allen (UK), Karin Anderson (USA), Laurette Bristol (Trinit�-et-Tobago), Yvonne Downs (Royaume-Uni), Daniel O'NeNek ill (Royaume-Uni), Nickel. y Watts (Royaume-Uni) et Qi Wu (Chine); et l'�tude de la vie et des carri�res des enseignants : une histoire de vie auto/biographique du genre Pat Sikes (Royaume-Uni).

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Pr�sentation de l'�diteur

Since the publication in 2003 of the first in the acclaimed 'Discourse, Power, Resistance' series, 'DPR' has offered a sustained critique of educational and academic theory and practice in the UK, the US and, increasingly, elsewhere. This seventh volume is written by renowned academics concerned to sustain that critique and to affirm the true - and lasting - values of the academy, and how these values are maintained.Terry Eagleton leads this exploration of how power operates in the academy with the argument that power is itself no bad thing, and Slavojiek maintains that the people always have power and should be roused to use it. But Cameron McCarthy follows with a hard disconcerting look at power and culture in the academy, Chris Langley points to the corrosive effect on UK universities of military contracts, and Sechaba Mahlomaholo extends this analysis to the South African scene, showing that it is not only money that corrodes the contemporary academy: personal forces are also at work. Sarah Ahmed draws this discussion together in her analysis of the cultural politics of power in the strange world of personal relationships.Contributors from the Caribbean, the USA, China and the UK discuss the impact of power on research. These four chapters show power - both overt and covert, internal and external to the universities - at work to determine what research may be done, what methodology used and what constraints and protocols observed. The analysis is forbidding. But this book is not about submission. The message, culminating in Pat Sikes' celebratory account of auto/biography as a valid research method, remains positive throughout. It may seem that power in the academy is vested in agencies whose programmes have little to do with the free advancement of learning, yet the book shows clearly how good educational and good research practice can thrive and maintain the best traditions of the academy, come what may.

Biographie de l'auteur

The chapters include: Loving Power Terry Eagleton (UK); In 1968, Structures Walked the Streets - will they do it again? Slavojiek (Slovenia) Culture, Power and the Academy Cameron McCarthy (USA); Commercialised Universities: the influence of the Military Chris Langley (UK) Academic; Envy in a Post Apartheid Higher Education Institution Sechaba Mahlomaholo (S Africa); Affect Aliens: Happiness as a Cultural Politics Sara Ahmed (UK); Enabling research: whose voice gets heard? Ann Phoenix (UK); Degrees of Freedom: The Internet, the Academy and Digital Rights Michael Peters (USA); Resisting the Unethical in Formalised Ethics: Perspectives and Experiences Ansgar Allen (UK), Karin Anderson (USA), Laurette Bristol (Trinidad and Tobago), Yvonne Downs (UK), Daniel O'Neill (UK), Nicky Watts (UK) and Qi Wu (China); and, the Study of Teachers' Lives and Careers: An auto/biographical life history of the genre Pat Sikes (UK).

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