Synopsis
Ce livre examine la nature et le rôle de la confiance dans la culture contemporaine où les certitudes traditionnelles consolantes sont perdues. Nous devons faire confiance aux personnes et aux institutions, aux valeurs et aux vérités, mais où devrions-nous nous tourner pour les trouver ? La confiance nous rend-elle vulnérable aux abus ? Plus urgent encore, est-il sûr pour les apprenants – les enfants, les jeunes et les adultes dans le monde de l'éducation contemporaine – de faire confiance à leurs enseignants pour s'occuper et dire la vérité ? Et les enseignants peuvent-ils faire confiance à leurs gestionnaires et pratiques institutionnelles ? Il s'agit du volume 8 de « Discours, Power, Resistance ». La série « DPR » a établi une réputation de critique radicale des valeurs et pratiques de l'éducation contemporaine, et pour l'affirmation constante de ce qui est le meilleur et le plus significatif dans le discours éducatif émergent. Les auteurs de ce volume, qui viennent de cinq pays, présentent des analyses critiques pénétrantes de la rupture de la confiance dans la culture contemporaine et surtout dans l'éducation. Et ils offrent des comptes terre-à-terre de la voie à suivre si cette confiance doit être récupérée.
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Présentation de l'éditeur
This book examines the nature and role of trust in contemporary culture where consoling traditional certainties are lost. We need to trust people and institutions, values and truths; but where should we turn to find them? Does trusting make us vulnerable to abuse? More urgently still, is it safe for learners - the children, young people and adults in the world of contemporary education - to trust their teachers to care, and to tell the truth? And can teachers trust their managers and institutional practices? This is Volume 8 of "Discourse, Power, Resistance". The "DPR" series has established a reputation for radical critique of the values and practices of contemporary education, and for the steady affirmation of what is best and most significant in emerging educational discourse. The writers in this volume, who come from five countries, present penetrating critical analyses of the breakdown of trust in contemporary culture and especially in education. And they offer down-to-earth accounts of the way ahead if that trust is to be recovered.
Revue de presse
Reading this book has prompted me to investigate the previous volumes in the Discourse, power, resistance series... I found the kaleidoscope of perspectives presented in this particular volume rewarding and challenging to read. --- London Review of Education
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