Synopsis
Comment introduire un document-vidéo dans un cours de langue ? Comment choisir un document-vidéo ? Quels éléments peut-on exploiter ? Quelles images animées peut-on produire dans une classe de langue ? Cet ouvrage donne au professeur les moyens de répondre lui-même à ces questions. Parce que les apprenants sont tous des téléspectateurs avant d'être des étudiants de langue, il convient de s'appuyer sur leurs expériences pour mettre en place des capacités langagières et des stratégies de compréhension. C'est en effet l'originalité du média (ses caractéristiques techniques et visuelles) qui est ici la source des pratiques proposées et des exercices suggérés à l'enseignant de langue et qui donne l'occasion de s'autoformer dans les domaines de l'image animée et des communications de masse.
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À propos de la quatrième de couverture
Comment introduire un document-vidéo dans un cours de langue ? Comment choisir un document-vidéo ? Quels éléments peut-on exploiter ? Quelles images animées peut-on produire dans une classe de langue ? Cet ouvrage donne au professeur les moyens de répondre lui-même à ces questions. Parce que les apprenants sont tous des téléspectateurs avant d'être des étudiants de langue, il convient de s'appuyer sur leur expérience pour mettre en place des capacités langagières et des stratégies de compréhension. C'est en effet l'originalité du média (ses caractéristiques techniques et visuelles) qui est ici la source des pratiques proposées et des exercices suggérés à l'enseignant de langue et qui donne l'occasion de s'autoformer dans les domaines de l'image animée et des communications de masse.
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Image d'archives
Collection "F": La Video En Classe De Langue
Edité par
Hachette
ISBN 10 : 2010162676
ISBN 13 : 9782010162671
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