Lecture silencieuse et active, CM2. Elève, 1er livre, fichier bleu clair - Couverture souple

Naidman; Delmont

Couverture souple

ISBN 10 : 2091202525 ISBN 13 : 9782091202525

Editeur : Nathan, 1991

Synopsis

1^erlivre CM2
Ce fichier cartonné et "consommable" de 64 fiches contient :
- des textes courts suivis, extraits de la littérature de jeunesse française et étrangère ;
- des questions simples (reconnaissance de phrases, vrai/faux, etc.) et d'autres faisant appel à des compétences approfondies de lecture (repérage de personnages, structures de récit...) ;
- des jeux sur les mots.

Les 2 ou 3 premières fiches sont prévues pour faire l'objet d'un travail collectif.

Ces fiches, de difficulté croissante sont destinées à vérifier si les mécanismes de lecture des élèves sont acquis. Les enfants travaillent seuls, permettant au maître de poursuivre l'enseignement de la lecture auprès des enfants de la classe qui ont des difficultés. Les élèves avancent à leur rythme, et donc ne travaillent pas tous les la ou les mêmes fiches.

Ces fiches privilégient la lecture des yeux et la vérification de la compréhension des textes lus par les enfants (compréhension générale et fine) :
- par la présentation de lectures variées, attrayantes et compréhensibles directement par les enfants.
- par l'adjonction de l'exercice, donné sous la forme de questions claires courtes, appelant une seule formulation de réponse et, par conséquent, permettant soit la correction immédiate, soit l'autocorrection. Les questions obligent tantôt une relecture attentive, tantôt à un effort de réflexion ou à l'émission d'un jugement.
- par l'usage qui en est proposé : les élèves travaillent sur les fiches remises au moment de la lecture. La fiche désignéee par le maître est sortie et lue silencieusement.

A propos du livre

Présentation de l'éditeur

1erlivre CM2
Ce fichier cartonné et "consommable" de 64 fiches contient :
- des textes courts suivis, extraits de la littérature de jeunesse française et étrangère ;
- des questions simples (reconnaissance de phrases, vrai/faux, etc.) et d'autres faisant appel à des compétences approfondies de lecture (repérage de personnages, structures de récit...) ;
- des jeux sur les mots.

Les 2 ou 3 premières fiches sont prévues pour faire l'objet d'un travail collectif.

Ces fiches, de difficulté croissante sont destinées à vérifier si les mécanismes de lecture des élèves sont acquis. Les enfants travaillent seuls, permettant au maître de poursuivre l'enseignement de la lecture auprès des enfants de la classe qui ont des difficultés. Les élèves avancent à leur rythme, et donc ne travaillent pas tous les la ou les mêmes fiches.

Ces fiches privilégient la lecture des yeux et la vérification de la compréhension des textes lus par les enfants (compréhension générale et fine) :
- par la présentation de lectures variées, attrayantes et compréhensibles directement par les enfants.
- par l'adjonction de l'exercice, donné sous la forme de questions claires courtes, appelant une seule formulation de réponse et, par conséquent, permettant soit la correction immédiate, soit l'autocorrection. Les questions obligent tantôt une relecture attentive, tantôt à un effort de réflexion ou à l'émission d'un jugement.
- par l'usage qui en est proposé : les élèves travaillent sur les fiches remises au moment de la lecture. La fiche désignéee par le maître est sortie et lue silencieusement.

Détails de l'édition

• Éditeur: Nathan
• Date d'édition: 1991
• Langue: français
• ISBN 10: 2091202525
• ISBN 13: 9782091202525
• Reliure: Broché
• Nombre de pages: 31
• Coordonnées du fabricant: non disponible