146pages. 20x14x1cm. Broché.
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Le nombre impressionnant d'enfants souffrant de difficultés de lecture, la gravité des conséquences scolaires et familiales qui en résultent, posent aux familles, enseignants, éducateurs, orthophonistes, médecins, psychologues, des questions difficiles. Quels sont les symptômes, les théories en présence? Existe-t-il des méthodes d'apprentissages de la lecture plus efficaces les unes que les autres? Comment contribuer à la prévention et à la rééducation des problèmes lexiques de l'enfant? Ce livre étudie les troubles de la lecture et aborde l'enfant lecteur dans sa totalité psychique et neuronale, les auteurs proposant une réflexion nouvelle sur la lecture où se mêlent la psychanalyse, la neuropsychologie et la pédagogie. L'ouvrage, illustré de nombreux exemples vécus, associe théories et pratiques. Le lecteur y trouvera exposés et la mécanique de l'acte lexique et les bilans, les approches rééducatives réalisables individuellement ou en classe. Il découvrira également l'expression d'une pensée où démarches scientifiques et dimensions humaines s'accordent pour comprendre et aimer les enfants malades de la lecture.
Dominique Beaune, directrice d'école primaire. Etudes de droit à la Sorbonne Paris I. Enseignante depuis 1968 dans des classes de perfectionnement et d'enseignement spécialisé des collèges puis à l'école élémentaire. Après des recherches sur la pédagogie et l'audiovisuel, elle se spécialise dans les activités de lecture à l'école primaire.
Daniel Beauce, psychologue clinicien. Études de philosophie à la Sorbonne. Diplômé de Psychologie clinique de Paris VII. Formation psychanalytique. Il se consacre à la psychopédagogie des jeunes handicapés physiques puis à la neuropsychologie qu'il exerce auprès d'adolescents cérébro-lésés. Co-auteur de nombreuses publications sur la rééducation et la scolarité des jeunes cérébro-lésés et de l'ouvrage Des adolescents au cerveau meurtri.
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Vendeur : crealivres, La fontennelle, France
Etat : Good. Envoi rapide Bon Etat jauni. 20x14x1cm. 1999. Broché. 146 pages. Good. N° de réf. du vendeur 173605
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Vendeur : Le-Livre, SABLONS, France
Couverture souple. Etat : bon. RO80238657: 1987. In-8. Broché. Bon état, Couv. défraîchie, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 146 pages. Quelques croquis monochromes dans le texte. Tampons de bibliothèque. . . . Classification Dewey : 372.4-Livre scolaire : lecture. N° de réf. du vendeur RO80238657
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Vendeur : Le-Livre, SABLONS, France
Couverture souple. Etat : bon. RO20057011: 1987. In-12. Broché. Très bon état, Couv. fraîche, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 146 pages. Quelques illustrations en noir et blanc dans le texte. . . . Classification Dewey : 372.4-Livre scolaire : lecture. N° de réf. du vendeur RO20057011
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