Des séquences et des rituels pour enseigner l'oral en cycle 2.
Dans les classes, les enseignants repèrent facilement certaines difficultés des élèves pour parler, constatent des écarts entre ce qu'ils produisent et ce qu'on attend d'eux... Et pourtant, on parle beaucoup en classe au cycle 2 ! Le problème, c'est que faire pratiquer l'oral ne suffit pas pour le faire travailler. Il est nécessaire de l'enseigner.
Cet ouvrage se donne donc comme objectif d'apporter un éclairage sur cet objet difficile à saisir, et surtout des propositions très concrètes d'enseignement.
L'autrice (dont l'enseignement de l'oral en cycle 2 était de sujet du CAFIPEMF) propose d'abord des conseils didactiques et pédagogiques généraux : quel langage enseigner ? quels outils pour enseigner l'oral ? comment évaluer l'oral ?
Puis, elle propose trois types de moments spécifiques consacrés à l'oral :
Des s équences complètes, qui mobilisent des temps conséquents, avec un objectif d'apprentissage oral bien défini et structuré :
Des séquences pour écouter et comprendre
Des séquences pour déclamer, s'exprimer (poésie, lecture à voix haute...)
Des séquences pour raconter ou décrire
Des séquences pour expliquer et argumenter (compte rendu d'expérience, exposé...)
Des temps consacrés aux échanges entre élèves, qui gagnent à être réguliers, et qui peuvent prendre des formes différentes :
Des échanges pour débattre et argumenter
Des échanges pour réguler la vie de classe et les comportements
Des courts rituels, permettant de garder un temps d'oral quotidien, parfois en lien avec d'autres domaines ou d'autres disciplines :
Rituels corporels et vocaux (virelangues, exercices de respiration...)
Rituels sociaux (régler les conflits...)
Rituels pour exprimer ce qu'on ressent
Rituels pour écouter, comprendre et raconter (histoires sonores, lecture à haute voix)
Rituels pour décrire et comprendre le monde
Ces propositions prennent la forme de 33 scénarios pédagogiques. On y trouve une progression et des activités ordonnées, des propositions de séances et de matériel, dans une trame suffisamment ouverte pour que chaque professeur puisse les adapter à ses élèves, au moment de l'année, à son style pédagogique...
Ressources numériques : de nombreux supports d'enseignement dont s'inspirer ou directement à afficher ou photocopier.
Les informations fournies dans la section « Synopsis » peuvent faire référence à une autre édition de ce titre.
Marie Gabriel est conseillère pédagogique près d'Orléans, après avoir été professeure des écoles et maitresse formatrice, surtout dans des classes de cycle 2.
Passionnée par la littérature et l'enseignement de la lecture, elle a commencé à écrire des petits livres pour ses élèves de CP, qu'elle a souhaité partager en créant le blog grainesdelivres.fr.
Portée par son enthousiasme pour les méthodes actives, elle a également travaillé et écrit sur la pédagogie Montessori.
Pour poursuivre son travail d'approfondissement pédagogique, elle a étudié les classes multiniveaux, et notamment le CP/CE1, afin d'en comprendre les logiques particulières et de pouvoir mieux accompagner les enseignants qui y travaillent.
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