Un ouvrage pour travailler en même temps la fluence (vitesse et précision du décodage des mots, des phrases, des textes) et la fluidité (lecture expressive).
35 modules et 5 évaluations sur des textes de littérature jeunesse.
Chacun des 35 modules propose :
• Une page pour l'enseignant avec les éléments essentiels du texte
• Le texte de fluence complet pour s'entrainer
• Quatre niveaux de compétence pour s'entrainer tant en fluence qu'en fluidité : des correspondances grapho-phonémiques et du déchiffrage jusqu'à la mise en valeur de la lecture expressive des textes.
Le guide pédagogique fournit :
• Les intentions didactiques de la méthode en lien avec les instructions officielles
• Des conseils pour les évaluations afin de définir les profils des élèves
• Des protocoles de mises en oeuvre en classe dans une approche différenciée
5 évaluations de fluence :
• Une évaluation initiale, une évaluation par niveau, une évaluation finale
40 extraits de genres différents (roman, poésie, conte, texte documentaire...) issus en majorité de la liste de l'Éducation nationale.
Ressources numériques :
• Toutes les fiches en couleurs à imprimer/vidéoprojeter + toutes les fiches en noir pour faciliter les impressions à l'école
• Les évaluations : les textes, les grilles de collecte pour l'enseignant, les questions de compréhension
• La grille de notation des lectures des textes de fluence
• La grille de collecte des performances de fluence
Retrouvez toutes les ressources numériques sur mes-ressources-pédagogiques.editions-retz.com
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Éric Battut est professeur des écoles.
Né en 1961, Éric Battut devient instituteur à 20 ans. Il est très vite happé par le monde associatif et l'éducation permanente, puisqu'à 23 ans, il est appelé au siège national de la Ligue française de l'enseignement pour devenir l'un des membres de l'équipe du service des relations internationales. Son travail consiste alors à mettre en relation des partenaires associatifs d'Europe, d'Afrique ou d'Amérique latine et des associations membres des fédérations d'œuvres laïques. Il les aide à élaborer leurs programmes d'échanges de jeunes, leurs programmes de formations et leurs initiatives d'aides au développement, d'un point de vue pédagogique, technique et financier. Ce n'est que dix ans plus tard qu'il reprend son premier métier, l'enseignement. Aujourd'hui, huit ans après, il est toujours un enseignant heureux, qui harmonise sa vie personnelle, ses projets éditoriaux et son travail de classe en tant que maître de CP.
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