Un ouvrage de référence de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, conforme aux programmes 2025, pour apprendre à vos élèves de cycle 3 à comprendre les textes narratifs qu'ils lisent, au-delà du simple déchiffrage.
Lector & Lectrix est un outil didactique qui permet un enseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs au cycle 3.
Il expose tout d'abord les principes didactiques et pédagogiques, puis il propose 7 modules (22 séances d'enseignement) présentés comme des fiches de préparation de séances.
Ces modules visent à apprendre aux élèves à :
● construire une représentation mentale du texte lors de leur lecture ;
● reformuler et raconter ;
● raisonner sur ce que le texte dit explicitement et implicitement ;
● remplir les blancs du texte ;
● répondre à des questions de lecture en justifiant ses choix ;
● lire des dialogues.
Ces modules sont organisés selon des objectifs faciles à atteindre afin de rendre les élèves actifs et capables de réguler leur lecture et de les amener à réfléchir sur leurs propres stratégies de compréhension.
Ressources numériques
Les ressources numériques à télécharger contiennent les textes à étudier en collectif à vidéoprojeter et les fiches d'activités individuelles à imprimer.
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Sylvie Cèbe est maitresse de conférences en sciences de l'éducation et de la formation à l'Université Clermont-Auvergne.
Elle a été enseignante en classe ordinaire puis spécialisée pendant une vingtaine d'années.
Titulaire d'un doctorat en psychologie du développement, elle enseigne à l'institut national supérieur du professorat et de l'éducation dans l'équipe Éducation inclusive. Elle mène son activité de recherche au sein du laboratoire ACTé (Activité, Connaissance, Transmission, éducation). Ses travaux portent sur les pratiques d'enseignement efficaces, la compréhension en lecture, la conception d'outils didactiques. Elle est l'auteure de plusieurs manuels qu'elle a co-écrits avec Roland Goigoux, Isabelle Roux-Baron et Cécile Massy.
Roland Goigoux est professeur émérite des universités, en sciences de l'éducation, à l'Université Clermont-Auvergne.
Aujourd'hui retraité, il a été enseignant puis formateur et chercheur.
Ses travaux ont porté sur l'apprentissage et l'enseignement de la lecture, sur l'activité des professeurs, sur l'influence des pratiques d'enseignement sur les apprentissages des élèves et sur la conception d'outils didactiques.
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