Ce manuel fournit un aperçu important de la corporéalité, de l'incarnation et de l'apprentissage dans l'éducation à la fois dans des perspectives théoriques et empiriques. Situant le corps au centre de la pratique éducative, les éditeurs et contributeurs introduisent le concept de « tact » comme un langage corporel pratique. Les chapitres offrent un éventail d'approches pédagogiques historiques, conceptuelles, empiriques et pratiques pour un engagement pédagogique incarné. Le tact et les connaissances incarnées forment une composante importante de la capacité et du professionnalisme d'un enseignant : interagir avec les élèves, un pédagogue leur répond avec tact, émotionnellement, sensible et réfléchi en recherchant la bonne chose à faire, les bons mots à dire, improvisant de manière auditive, linguistique, spatiale et visuelle aussi restreinte que possible par le corps. Ce manuel questionne la vision essentialiste et naturaliste familière et établie du corps pour permettre de nouvelles perspectives sur la façon dont la corporéalité affecte les apprenants. Il intéressera les chercheurs en éducation et en philosophie ainsi que ceux qui recherchent dans les sciences sociales.
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