Ce livre répond au besoin urgent d'une analyse large et systématique de la recherche et de la pratique interdisciplinaires (ID) actuelles. Il démontre comment l'ID est essentiellement un phénomène cognitif, quelque chose de différent de la tentative frivole et sans conséquence d'essayer de surmonter les compétences et les exigences disciplinaires. Par ID, les auteurs montrent qu'il s'agit d'une manifestation de la rationalité transversale qui sous-tend l'activité scientifique actuelle. C'est le progrès même des disciplines spécialisées qui nécessite de nouvelles pratiques de recherche interdisciplinaires et de nouvelles formes d'articulation entre domaines, ce qui a un fort impact sur la structure disciplinaire traditionnelle des établissements scientifiques et éducatifs.
Divisé en deux parties, le livre présente un cadre conceptuel ainsi que plusieurs études de cas sur les pratiques d'identification. Le livre vise à couvrir trois thèmes principaux. Il contribue à la stabilisation de la signification de l'ID et caractérise les principales théorisations ID qui ont été proposées jusqu'à présent. Il développe une compréhension innovante et large des différentes déterminations d'identification en tant que phénomène essentiellement cognitif et de ses implications institutionnelles au niveau des structures disciplinaires et de l'organisation des programmes. Enfin, il distingue et cartographie la diversité des procédures et pratiques d'identification qui sont utilisées et testées par les institutions scientifiques et éducatives contemporaines. Ce livre s'adresse aux philosophes, aux scientifiques et à tous ceux qui s'intéressent à la production et à la reproduction scientifiques, y compris l'enseignement des sciences.
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