Ce livre analyse les distorsions comportementales dans les écoles publiques et délimite les systèmes de mesure de la performance basés sur les résultats qui peuvent les prévenir et les atténuer. Une vue instrumentale de la gestion dynamique de la performance (DPM) est utilisée pour soutenir l'effort en identifiant comment les facteurs de performance affectent les résultats finaux des résultats et des résultats, comment les résultats finaux affectent les ressources stratégiques, et comment les ressources stratégiques et les points de référence définissent la dynamique des moteurs de performance. Cette approche est également utilisée pour promouvoir le passage d'une vision axée sur les résultats à une vision axée sur les résultats dans la gestion de la performance, dans le but d'obtenir des résultats durables à long terme. Le livre comprend également une revue complète de la littérature à la fin de chaque chapitre, destinée à renforcer les connaissances des lecteurs et à encourager d'autres recherches.
Compte tenu de sa portée, le livre plaira aux étudiants diplômés en gestion publique, aux chercheurs en gestion de la performance, à la dynamique des systèmes et à l'éducation, ainsi qu'aux décideurs dans les écoles publiques.
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