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Synopsis
Francis Bacons Werk ist in der Pädagogik kaum rezipiert worden. Dies obwohl Bacon der Begründer einer weitreichenden Theorie ist, welche eine paradigmatische Veränderung der Lern- und Lehrkultur fordert, die mit der Formel «vom Dogma zum Experiment» umschrieben werden kann. Was heute unter entdeckendem, emanzipatorischem oder lebenslangem Lernen gehandelt wird, geht auf weiten Strecken auf Bacon zurück, ohne dass dies gebührend beachtet worden wäre. Diese Studie beleuchtet dieses auffällige Übersehen. Das geschieht nicht im Sinne einer Rezeptionsgeschichte, sondern anhand einer Untersuchung der Baconschen Konzeption der Generierung und Vermittlung von Wissen sowie ihrer Verbreitung. Hierzu werden in einem ersten Teil Bacons zentrale Konzepte rekonstruiert und deren pädagogischen Dimensionen herausgearbeitet. Im Zentrum dabei steht das «New Learning», das Lernen als einen unabschliessbaren Prozess definiert. Die Konfrontation dieses neuen Lernens mit zeitgenössischen Theorien der Gelehrsamkeit, Bacons Kritik am höheren Bildungswesen sowie seine Reformvorschläge bilden den Gegenstand des zweiten Teils. Die Kontextualisierung von Bacons «New Schooling» sowie das Ausleuchten des bis heute existenten Spannungsfelds von wissenschaftlicher Bewegung und pädagogischer Reform runden die Studie ab.
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À propos de l?auteur
Die Autorin: Sarah Keller (1968), Erziehungs- und Bildungswissenschaftlerin, arbeitet auf der Bildungsdirektion des Kantons Aargau im Bereich Entwicklung und Qualitätssicherung. Zuvor war sie als Lehrperson auf verschiedenen Schulstufen und als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Universität Bern in der Lehre und Forschung tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Konzepte der Wissensgenerierung und Wissensvermittlung, Bildungsplanung und Bildungsreform.
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Experiment versus Dogma: Francis Bacons Erkenntnis- und Lernprogramm (Explorationen) (German Edition)
Edité par
Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2005
ISBN 10 : 3039102044
ISBN 13 : 9783039102044
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Experiment versus Dogma: Francis Bacons Erkenntnis- und Lernprogramm (Explorationen: Studien zur Erziehungswissenschaft, Band 41) Keller, Sarah
Edité par
Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2005
ISBN 10 : 3039102044
ISBN 13 : 9783039102044
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Experiment versus Dogma: Francis Bacons Erkenntnis- und Lernprogramm (Explorationen: Studien zur Erziehungswissenschaft, Band 41) Keller, Sarah
Edité par
Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2005
ISBN 10 : 3039102044
ISBN 13 : 9783039102044
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Experiment versus Dogma
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Francis Bacons Werk ist in der Paedagogik kaum rezipiert worden. Dies obwohl Bacon der Begruender einer weitreichenden Theorie ist, welche eine paradigmatische Veraenderung der Lern- und Lehrkultur fordert, die mit der Formel vom Dogma zum Experiment umschri. N° de réf. du vendeur 127269159
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Experiment versus Dogma : Francis Bacons Erkenntnis- und Lernprogramm
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Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Francis Bacons Werk ist in der Pädagogik kaum rezipiert worden. Dies obwohl Bacon der Begründer einer weitreichenden Theorie ist, welche eine paradigmatische Veränderung der Lern- und Lehrkultur fordert, die mit der Formel 'vom Dogma zum Experiment' umschrieben werden kann. Was heute unter entdeckendem, emanzipatorischem oder lebenslangem Lernen gehandelt wird, geht auf weiten Strecken auf Bacon zurück, ohne dass dies gebührend beachtet worden wäre. Diese Studie beleuchtet dieses auffällige Übersehen. Das geschieht nicht im Sinne einer Rezeptionsgeschichte, sondern anhand einer Untersuchung der Baconschen Konzeption der Generierung und Vermittlung von Wissen sowie ihrer Verbreitung. Hierzu werden in einem ersten Teil Bacons zentrale Konzepte rekonstruiert und deren pädagogischen Dimensionen herausgearbeitet. Im Zentrum dabei steht das 'New Learning', das Lernen als einen unabschliessbaren Prozess definiert. Die Konfrontation dieses neuen Lernens mit zeitgenössischen Theorien der Gelehrsamkeit, Bacons Kritik am höheren Bildungswesen sowie seine Reformvorschläge bilden den Gegenstand des zweiten Teils. Die Kontextualisierung von Bacons 'New Schooling' sowie das Ausleuchten des bis heute existenten Spannungsfelds von wissenschaftlicher Bewegung und pädagogischer Reform runden die Studie ab. N° de réf. du vendeur 9783039102044
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Experiment versus Dogma
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Francis Bacons Werk ist in der Pädagogik kaum rezipiert worden. Dies obwohl Bacon der Begründer einer weitreichenden Theorie ist, welche eine paradigmatische Veränderung der Lern- und Lehrkultur fordert, die mit der Formel 'vom Dogma zum Experiment' umschrieben werden kann. Was heute unter entdeckendem, emanzipatorischem oder lebenslangem Lernen gehandelt wird, geht auf weiten Strecken auf Bacon zurück, ohne dass dies gebührend beachtet worden wäre. Diese Studie beleuchtet dieses auffällige Übersehen. Das geschieht nicht im Sinne einer Rezeptionsgeschichte, sondern anhand einer Untersuchung der Baconschen Konzeption der Generierung und Vermittlung von Wissen sowie ihrer Verbreitung. Hierzu werden in einem ersten Teil Bacons zentrale Konzepte rekonstruiert und deren pädagogischen Dimensionen herausgearbeitet. Im Zentrum dabei steht das 'New Learning', das Lernen als einen unabschliessbaren Prozess definiert. Die Konfrontation dieses neuen Lernens mit zeitgenössischen Theorien der Gelehrsamkeit, Bacons Kritik am höheren Bildungswesen sowie seine Reformvorschläge bilden den Gegenstand des zweiten Teils. Die Kontextualisierung von Bacons 'New Schooling' sowie das Ausleuchten des bis heute existenten Spannungsfelds von wissenschaftlicher Bewegung und pädagogischer Reform runden die Studie ab. 524 pp. Deutsch. N° de réf. du vendeur 9783039102044
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Experiment versus Dogma
Edité par
Peter Lang, Peter Lang Feb 2005, 2005
ISBN 10 : 3039102044
ISBN 13 : 9783039102044
Neuf
Taschenbuch
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Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware -Francis Bacons Werk ist in der Pädagogik kaum rezipiert worden. Dies obwohl Bacon der Begründer einer weitreichenden Theorie ist, welche eine paradigmatische Veränderung der Lern- und Lehrkultur fordert, die mit der Formel «vom Dogma zum Experiment» umschrieben werden kann. Was heute unter entdeckendem, emanzipatorischem oder lebenslangem Lernen gehandelt wird, geht auf weiten Strecken auf Bacon zurück, ohne dass dies gebührend beachtet worden wäre. Diese Studie beleuchtet dieses auffällige Übersehen. Das geschieht nicht im Sinne einer Rezeptionsgeschichte, sondern anhand einer Untersuchung der Baconschen Konzeption der Generierung und Vermittlung von Wissen sowie ihrer Verbreitung. Hierzu werden in einem ersten Teil Bacons zentrale Konzepte rekonstruiert und deren pädagogischen Dimensionen herausgearbeitet. Im Zentrum dabei steht das «New Learning», das Lernen als einen unabschliessbaren Prozess definiert. Die Konfrontation dieses neuen Lernens mit zeitgenössischen Theorien der Gelehrsamkeit, Bacons Kritik am höheren Bildungswesen sowie seine Reformvorschläge bilden den Gegenstand des zweiten Teils. Die Kontextualisierung von Bacons «New Schooling» sowie das Ausleuchten des bis heute existenten Spannungsfelds von wissenschaftlicher Bewegung und pädagogischer Reform runden die Studie ab. 524 pp. Deutsch. N° de réf. du vendeur 9783039102044
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Experiment versus Dogma | Francis Bacons Erkenntnis- und Lernprogramm
Vendeur : preigu, Osnabrück, Allemagne
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Taschenbuch. Etat : Neu. Experiment versus Dogma | Francis Bacons Erkenntnis- und Lernprogramm | Sarah Keller | Taschenbuch | Deutsch | 2005 | Peter Lang | EAN 9783039102044 | Verantwortliche Person für die EU: Zeitfracht Medien GmbH, Ferdinand-Jühlke-Str. 7, 99095 Erfurt, produktsicherheit[at]zeitfracht[dot]de | Anbieter: preigu. N° de réf. du vendeur 125816596
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Experiment versus Dogma: Francis Bacons Erkenntnis- und Lernprogramm (Explorationen) (German Edition)
Edité par
Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissensc, 2005
ISBN 10 : 3039102044
ISBN 13 : 9783039102044
Neuf
paperback
Vendeur : Mispah books, Redhill, SURRE, Royaume-Uni
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paperback. Etat : New. New. book. N° de réf. du vendeur ERICA82930391020446
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