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Synopsis
In this book, the reader is taken on a fascinating journey through some of Madrid's multilingual and multicultural schools, revealing the role of linguistic practices in constructing inequality and educational failure. The exciting discussion of these issues is particularly important in a globalized world where, on a daily basis, children enter multilingual and multicultural schools in which they face unknown educational practices and languages.
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À propos de l'auteur
Luisa Martín Rojo, is Professor of Linguistics at the Universidad Autónoma, Madrid, Spain.
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Résultats de recherche pour Constructing Inequality in Multilingual Classrooms
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Constructing inequality in multilingual classrooms. Language, power and social process 27.
Edité par
Berlin ; New York, NY : De Gruyter Mouton, 2010
ISBN 10 : 3110226634
ISBN 13 : 9783110226638
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Etat : Sehr gut. VIII, 422 S. Einband leicht berieben. - Journey around our classrooms -- Educating in multilingual and multicultural schools in Madrid -- Critical sociolinguistic ethnography in schools -- The classrooms of Madrid: Shaping a new multicultural map. Adriana Patino-Santos -- Compensatory logic in the construction of knowledge -- Constructing the "good" and "deficit" student through norms and assessment. Esther Alcalä and Luisa Martin Rojo -- Managing linguistic diversity in a traditionally monolingual area -- Who is a "legitimate participant" in multilingual classrooms? Essentialising and naturalising culture. Luisa Martin Rojo, Ana Maria Relano Pastor and Irina Rasskin Gutman -- Discipline and resistance in multilingual classrooms in Madrid -- Facing inequality. ISBN 9783110226638 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 1675 Fadengehefteter Originalpappband. N° de réf. du vendeur 1023059
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Constructing Inequality in Multilingual Classrooms
Edité par
De Gruyter Mouton, 2010
ISBN 10 : 3110226634
ISBN 13 : 9783110226638
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Etat : Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 432 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | In her groundbreaking and innovative study, the author takes us on a fascinating journey through some of Madrid's multilingual and multicultural schools and reveals the role played by linguistic practices in the construction of inequality through such processes as what she calls "de-capitalization" and "ethnicization". Through a critical sociolinguistic and discourse analysis of the data collected in an ethnographic study, the book shows the exclusion caused by monolingualizing tendencies and ideologies of deficit in education and society.The book opens a timely discussion of the management of diversity in multilingual and multicultural classrooms, both for countries with a long tradition of migration flows and for those where the phenomenon is relatively new, as is the case in Spain. This study of linguistic practices in the classroom makes clear the need to rethink some key linguistic concepts, such as practice, competence, discourse, and language, and to integrate different approaches in qualitative research. The volume is essential reading for students and researchers working in sociolinguistics, education and related areas, as well as for all teachers and social workers who deal with the increasing heterogeneity of our late modern societies in their work. N° de réf. du vendeur 8143212/2
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Constructing Inequality in Multilingual Classrooms
Edité par
De Gruyter Mouton, 2010
ISBN 10 : 3110226634
ISBN 13 : 9783110226638
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Etat : Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 432 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | In her groundbreaking and innovative study, the author takes us on a fascinating journey through some of Madrid's multilingual and multicultural schools and reveals the role played by linguistic practices in the construction of inequality through such processes as what she calls "de-capitalization" and "ethnicization". Through a critical sociolinguistic and discourse analysis of the data collected in an ethnographic study, the book shows the exclusion caused by monolingualizing tendencies and ideologies of deficit in education and society.The book opens a timely discussion of the management of diversity in multilingual and multicultural classrooms, both for countries with a long tradition of migration flows and for those where the phenomenon is relatively new, as is the case in Spain. This study of linguistic practices in the classroom makes clear the need to rethink some key linguistic concepts, such as practice, competence, discourse, and language, and to integrate different approaches in qualitative research. The volume is essential reading for students and researchers working in sociolinguistics, education and related areas, as well as for all teachers and social workers who deal with the increasing heterogeneity of our late modern societies in their work. N° de réf. du vendeur 8143212/1
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Constructing Inequality in Multilingual Classrooms
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Constructing Inequality in Multilingual Classrooms
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Constructing Inequality in Multilingual Classrooms (Language, Power and Social Process [LPSP], 27)
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Walter de Gruyter, 2010
ISBN 10 : 3110226634
ISBN 13 : 9783110226638
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Constructing Inequality in Multilingual Classrooms
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Constructing Inequality in Multilingual Classrooms
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Walter de Gruyter, 2010
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ISBN 13 : 9783110226638
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Constructing Inequality in Multilingual Classrooms (eng)
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Walter de Gruyter, 2010
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ISBN 13 : 9783110226638
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Constructing Inequality in Multilingual Classrooms
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De Gruyter Mouton, De Gruyter Mouton Jul 2010, 2010
ISBN 10 : 3110226634
ISBN 13 : 9783110226638
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