Synopsis
Includes constructivist education approaches rooted in action, activity, interaction, discourse, inquiry, and learning originating from culture and individual experience
Examines the competing demands of accountability and meaningful, engaged learning in the classroom
Considers educational reforms of recent years to set a context for juxtaposing cognitive theory of learning-teaching and educational politics as they affect teacher education and classroom practices
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À propos de l'auteur
David W. Kritt is Associate Professor of Education at the College of Staten Island, City University of New York, USA.
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Constructivist Education in an Age of Accountability (eng)
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Palgrave Macmillan, 2018
ISBN 10 : 3319660497
ISBN 13 : 9783319660493
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Constructivist Education in an Age of Accountability
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Palgrave Macmillan, 2018
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Constructivist Education in an Age of Accountability
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Springer International Publishing Jan 2018, 2018
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Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book contrasts authentic approaches to education with classroom practices based primarily on standards external to the individuals who are supposed to learn. While other books tend to promote either a desperate scramble for meeting standards or determined resistance to neoliberal reforms, this book fills that gap in ways that will inspire practitioners, prospective teachers, and teacher educators. Mandates pay only lip service to constructivist and social constructivist principles while thwarting the value of both students and teachers actively creating understandings. Authors in this book assert the central importance of a range of constructivist approaches to teaching, learning, and thinking, inviting careful reflection on the goals and values of education. 368 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783319660493
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Constructivist Education in an Age of Accountability
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. David W. Kritt is Associate Professor of Education at the College of Staten Island, City University of New York, USA.This book contrasts authentic approaches to education with classroom practices based primarily on standards external to the individ. N° de réf. du vendeur 155241512
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Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Includes constructivist education approaches rooted in action, activity, interaction, discourse, inquiry, and learning originating from culture and individual experienceSpringer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 368 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783319660493
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Buch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book contrasts authentic approaches to education with classroom practices based primarily on standards external to the individuals who are supposed to learn. While other books tend to promote either a desperate scramble for meeting standards or determined resistance to neoliberal reforms, this book fills that gap in ways that will inspire practitioners, prospective teachers, and teacher educators. Mandates pay only lip service to constructivist and social constructivist principles while thwarting the value of both students and teachers actively creating understandings. Authors in this book assert the central importance of a range of constructivist approaches to teaching, learning, and thinking, inviting careful reflection on the goals and values of education. N° de réf. du vendeur 9783319660493
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