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School(house) Design and Curriculum in Nineteenth Century America: Historical and Theoretical Frameworks - Couverture rigide
Synopsis
This book examines the formative relationship between nineteenth century American school architecture and curriculum. While other studies have queried the intersections of school architecture and curriculum, they approach them without consideration for the ways in which their relationships are culturally formative--or how they reproduce or resist extant inequities in the United States. Da Silva addresses this gap in the school design archive with a cross-disciplinary approach, taking to task the cultural consequences of the relationship between these two primary elements of teaching and learning in a 'hotspot' of American education--the nineteenth century. Providing a historical and theoretical framework for practitioners and scholars in evaluating the politics of modern American school design, the book holds a mirror to the oft-criticized state of American education today.
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À propos de l'auteur
Joseph da Silva is an award winning educator and architect, who joined the Department of Mathematics, Science, and Engineering faculty at Bristol Community College, USA, in 2010 and is a founding member and President (2017) of the National Council on School Facilities, USA.
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School(house) Design and Curriculum in Nineteenth Century America (eng)
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School(house) Design and Curriculum in Nineteenth Century America : Historical and Theoretical Frameworks
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Palgrave Macmillan, 2018
ISBN 10 : 3319785850
ISBN 13 : 9783319785851
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School(house) Design and Curriculum in Nineteenth Century America
Edité par
Springer International Publishing Sep 2018, 2018
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Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book examines the formative relationship between nineteenth century American school architecture and curriculum. While other studies have queried the intersections of school architecture and curriculum, they approach them without consideration for the ways in which their relationships are culturally formative-or how they reproduce or resist extant inequities in the United States. Da Silva addresses this gap in the school design archive with a cross-disciplinary approach, taking to task the cultural consequences of the relationship between these two primary elements of teaching and learning in a 'hotspot' of American education-the nineteenth century. Providing a historical and theoretical framework for practitioners and scholars in evaluating the politics of modern American school design, the book holds a mirror to the oft-criticized state of American education today. 240 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783319785851
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School(house) Design and Curriculum in Nineteenth Century America: Historical and Theoretical Frameworks
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School(house) Design and Curriculum in Nineteenth Century America
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Gebunden. Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Aruges that the socio-political changes of the twentieth and twenty-first century have deeply complicated the legacy of nineteenth century schoolingLocates a new site for academic intervention and makes a unique contribution to both educ. N° de réf. du vendeur 224215008
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Buch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book examines the formative relationship between nineteenth century American school architecture and curriculum. While other studies have queried the intersections of school architecture and curriculum, they approach them without consideration for the ways in which their relationships are culturally formative-or how they reproduce or resist extant inequities in the United States. Da Silva addresses this gap in the school design archive with a cross-disciplinary approach, taking to task the cultural consequences of the relationship between these two primary elements of teaching and learning in a 'hotspot' of American education-the nineteenth century. Providing a historical and theoretical framework for practitioners and scholars in evaluating the politics of modern American school design, the book holds a mirror to the oft-criticized state of American education today. N° de réf. du vendeur 9783319785851
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School(house) Design and Curriculum in Nineteenth Century America: Historical and Theoretical Frameworks
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School(house) Design and Curriculum in Nineteenth Century America
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Palgrave Macmillan Sep 2018, 2018
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Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -This book examines the formative relationship between nineteenth century American school architecture and curriculum. While other studies have queried the intersections of school architecture and curriculum, they approach them without consideration for the ways in which their relationships are culturally formative¿or how they reproduce or resist extant inequities in the United States. Da Silva addresses this gap in the school design archive with a cross-disciplinary approach, taking to task the cultural consequences of the relationship between these two primary elements of teaching and learning in a ¿hotspot¿ of American education¿the nineteenth century. Providing a historical and theoretical framework for practitioners and scholars in evaluating the politics of modern American school design, the book holds a mirror to the oft-criticized state of American education today.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 240 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783319785851
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School(house) Design and Curriculum in Nineteenth Century America: Historical and Theoretical Frameworks
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Palgrave Macmillan, 2018
ISBN 10 : 3319785850
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Hardcover. Etat : Brand New. 214 pages. 8.50x6.25x0.75 inches. In Stock. N° de réf. du vendeur x-3319785850
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