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Playing to Learn with Reacting to the Past: Research on High Impact, Active Learning Practices - Couverture souple
Synopsis
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À propos de l'auteur
C. Edward Watson is Associate Vice President for the Association of American Colleges and Universities (AAC&U) and formerly director of the Center for Teaching and Learning at the University of Georgia, USA.
Thomas Chase Hagood is Director of the Division of Academic Enhancement and Co-Director of the Reacting to the Past program at the University of Georgia, USA.Les informations fournies dans la section « A propos du livre » peuvent faire référence à une autre édition de ce titre.
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Playing to Learn With Reacting to the Past : Research on High Impact, Active Learning Practices
Edité par
Palgrave Macmillan, 2018
ISBN 10 : 3319871528
ISBN 13 : 9783319871523
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Playing to Learn with Reacting to the Past: Research on High Impact, Active Learning Practices (Paperback or Softback)
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Palgrave MacMillan 5/18/2018, 2018
ISBN 10 : 3319871528
ISBN 13 : 9783319871523
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Playing to Learn With Reacting to the Past : Research on High Impact, Active Learning Practices
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Palgrave Macmillan, 2018
ISBN 10 : 3319871528
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Playing to Learn with Reacting to the Past: Research on High Impact, Active Learning Practices
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Palgrave Macmillan, 2018
ISBN 10 : 3319871528
ISBN 13 : 9783319871523
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Playing to Learn With Reacting to the Past : Research on High Impact, Active Learning Practices
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Palgrave Macmillan, 2018
ISBN 10 : 3319871528
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Playing to Learn with Reacting to the Past: Research on High Impact, Active Learning Practices
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Playing to Learn With Reacting to the Past : Research on High Impact, Active Learning Practices
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Playing to Learn with Reacting to the Past (eng)
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Palgrave Macmillan, 2018
ISBN 10 : 3319871528
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Playing to Learn with Reacting to the Past
ISBN 10 : 3319871528
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book provides classroom practice and research studies that verify Reacting to the Past (RTTP)-a student-centered, active learning pedagogy that provides college students and faculty unique teaching and learning opportunities-as a high impact practice for student learning and engagement. The overarching objective of this book is to collect practices and evidence from multiple disciplines and institution types regarding the efficacy of RTTP in higher education classroom settings. At its core, RTTP is a game-based pedagogy with published games on some of the most conflicted moments of human history. While RTTP is deeply grounded in theory and literature that suggests its approaches can be impactful, deep and broad examinations of RTTP pedagogies in a range of course settings have not been extensively performed until now. This book provides guidance and an evidence-base on which to build RTTP practices. 256 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783319871523
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Playing to Learn with Reacting to the Past
Edité par
Springer International Publishing, 2018
ISBN 10 : 3319871528
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Seeks to contribute to new research questions regarding which active learning strategies foster the greatest gains in learning and in which contextsExamines through what pedagogies and in what contexts Reacting to the Past serves as a high i. N° de réf. du vendeur 448760451
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