Synopsis
This book provides a research-driven discussion of how the epistemic potential of multilingual writing strategies can be conceptualized, investigated, and leveraged in higher education. Research results are reported from an intervention study in two discipline-specific, writing-intensive HE content courses. The study triangulates survey data with think-aloud & screen-recording data and with product data in a pre/post design. Based on the research findings, the book details a multilingual teaching framework in which a translanguaging approach is enhanced with instructional practices from translation training.
Les informations fournies dans la section « Synopsis » peuvent faire référence à une autre édition de ce titre.
À propos de l'auteur
Ina Alexandra Machura is a post-doctoral researcher focusing on the relationships between multilingual writing knowledge and the epistemic potential of multilingual & multimodal writing. She also publishes on writing beyond the university and work-integrated learning. She teaches discipline-specific courses in English/German Linguistics. Additionally, she co-creates writing-intensive courses in the social and life sciences.
Les informations fournies dans la section « A propos du livre » peuvent faire référence à une autre édition de ce titre.
Résultats de recherche pour Training Multilingual Writing Strategies in Higher...
Image d'archives
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education
Edité par
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022
ISBN 10 : 3631862970
ISBN 13 : 9783631862971
Neuf
Couverture rigide
Vendeur : PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
HRD. Etat : New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000. N° de réf. du vendeur CX-9783631862971
Acheter neuf
EUR 66,81
Expédition à EUR 5,89
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-Unis
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-Unis
Quantité disponible : 15 disponible(s)
Image fournie par le vendeur
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education : Multilingual Approaches to Writing-to-learn in Discipline-specific Courses. Textproduktion und Medium ; 20
Edité par
Berlin : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften - Peter Lang Verlag, 2022
ISBN 10 : 3631862970
ISBN 13 : 9783631862971
Ancien ou d'occasion
Couverture rigide
Edition originale
Vendeur : Borkert, Schwarz und Zerfaß GbR, Berlin, Allemagne
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
gebundener Originalpappband. Etat : Wie neu. 1. Auflage. 352 Seiten : 64 Illustrationen ; 21 cm x 14.8 cm, 524 g Sehr sauber und frisch erhalten, keinerlei Einträge.List of tables. 15 List of abbreviations. 17 1 Introduction and objectives. 19 2 Writing as an epistemic tool. 31 2.1 Remarks: Researching writing as an epistemic tool. 34 2.1.1 Example: Reporting Wiley and Voss (1999). 35 2.1.2 Example: Feedback and assessment in research designs . 41 2.2 Similarities between writing and learning. 43 2.3 Writing in accordance with genre conventions . 44 2.4 Writing as problem-solving. 45 2.5 Writing as discovery. 47 2.6 Writing as a tool for fostering metacognitive awareness. 49 2.7 Empirical assessment of possible writing activities. 50 2.7.1 Guided freewriting assignments . 51 2.7.2 Types of source-based writing assignments. 53 2.8 Relevant factors in writing instruction . 55 2.8.1 Type oflearning goal and oflearning outcome assessment. 55 2.8.2 Institutional factors. 57 2.8.3 Prior knowledge. 58 2.8.4 Beliefs and attitudes. 60 2.8.5 Familiarity with the task environment. 67 2.9 Summary 3 Modelling writing and writing skills acquisition. 73 3.1 Models of writing. 73 3.1.1 Hayes (2012) . 74 3.1.2 Leijten et al. (2014) . 77 3.1.3 Gopferich (2008b, 2015) . 79 3.2 Classifying sub-processes of writing in think-aloud protocols . 81 3.3 Models of writing skills acquisition. 86 3.3.1 The five-stage model by Bereiter (1980) . 86 3.3.2 McCutchens capacity theory of writing (2000) . 88 3.3.3 Stages in cognitive development: Kellogg (2008) . 91 3.4 Models of academic writing skills acquisition. 93 3.4.1 Pohl (2010). 95 3.4.2 Steinhoff (2007). 96 4 The multilingual mind. 99 4.1 Terminological clarification . 99 4.2 Modeling multilingualism . 105 4.2.1 Theories of multicompetence . 106 4.2.2 Modelling multilingualism from a social justice perspective . 110 4.2.3 Differentiating between native and learner varieties. Ill 5 Developing writing skills in the multilingual mind. 113 5.1 Foreign-language processing interference with cognitive processes . 114 5.1.1 FL proficiency and FL type . 122 5.1.2 Language-switching habits and translation skills. 125 5.1.3 Task complexity and sub-process of writing . 131 6 Empirical investigation. 135 6.1 Survey development .6.2 Course design and multilingual practices. 152 6.3 Writing assignments and experimental design. 158 6.3.1 Writing fellows and feedback. 161 6.4 Recorded writing sessions . 163 6.4.1 Justification for think-aloud design. 166 6.5 The course participants. 172 6.6 Data analysis. 175 6.6.1 Assessment of text quality. 176 6.6.2 Analysis of the participantsthink-aloud protocols . 186 6.6.3 Determining language usage. 207 7 Results. 213 7.1 Process data. 213 7.2 Survey data . 237 7.3 Relationships between language use and text quality. 242 7.4 Possible groupings . 254 7.5 Case studies . 270 7.5.1 Multilingual group: SD62 . 272 7.5.2 Multilingual group: ES02 . 273 7.5.3 Multilingual group: EV72 . 275 7.5.4 Multilingual group: NK20 . 276 7.6 Summary 8 Discussion. 281 8.1 Findings . 281 8.1.1 Process data . 281 8.1.2 Survey data. 288 8.1.3 Text quality . 297 8.1.4 Possible groupings . 301 8.1.5 Case studies. 8.2 Additional pedagogical remarks. 306 8.2.1 Comprehension or production problems. 306 8.2.2 Resorting to dictionaries and additional resources. 310 8.3 Methodological considerations. 311 8.3.1 Possible additions to the data set . 311 8.3.2 Possible alternatives for data analysis. 315 9 Teaching recommendations and conclusion. 319 References. 325 Index. ISBN 9783631862971 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 565. N° de réf. du vendeur 1206783
Acheter D'occasion
EUR 33
Expédition à EUR 40
Expédition depuis Allemagne vers Etats-Unis
Expédition depuis Allemagne vers Etats-Unis
Quantité disponible : 1 disponible(s)
Image fournie par le vendeur
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education : Multilingual Approaches to Writing-to-learn in Discipline-specific Courses. Textproduktion und Medium ; 20.
Edité par
Berlin : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften - Peter Lang Verlag., 2022
ISBN 10 : 3631862970
ISBN 13 : 9783631862971
Ancien ou d'occasion
Couverture rigide
Edition originale
Vendeur : Borkert, Schwarz und Zerfaß GbR, Berlin, Allemagne
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
gebundener Originalpappband. Etat : Wie neu. 1. Auflage. 352 Seiten : 64 Illustrationen ; 21 cm x 14.8 cm, 524 g Sehr sauber und frisch erhalten, keinerlei Einträge. -- Table of Contents -- List of Figures -- List of tables -- List of abbreviations -- 1 Introduction and objectives -- 2 Writing as an epistemic tool -- 2.1 Remarks: Researching writing as an epistemic tool -- 2.1.1 Example: Reporting Wiley and Voss (1999) -- 2.1.2 Example: Feedback and assessment in research designs -- 2.2 Similarities between writing and learning -- 2.3 Writing in accordance with genre conventions -- 2.4 Writing as problem-solving -- 2.5 Writing as discovery -- 2.6 Writing as a tool for fostering metacognitive awareness -- 2.7 Empirical assessment of possible writing activities -- 2.7.1 Guided freewriting assignments -- 2.7.2 Types of source-based writing assignments -- 2.8 Relevant factors in writing instruction -- 2.8.1 Type of learning goal and of learning outcome assessment -- 2.8.2 Institutional factors -- 2.8.3 Prior knowledge -- 2.8.4 Beliefs and attitudes -- 2.8.5 Familiarity with the task environment -- 2.9 Summary -- 3 Modelling writing and writing skills acquisition -- 3.1 Models of writing -- 3.1.1 Hayes (2012) -- 3.1.2 Leijten et al. (2014) -- 3.1.3 Göpferich (2008b, 2015a) -- 3.2 Classifying sub-processes of writing in think-aloud protocols -- 3.3 Models of writing skills acquisition -- 3.3.1 The five-stage model by Bereiter (1980) -- 3.3.2 McCutchen's capacity theory of writing (2000) -- 3.3.3 Stages in cognitive development: Kellogg (2008) -- 3.4 Models of academic writing skills acquisition -- 3.4.1 Pohl (2010) -- 3.4.2 Steinhoff (2007) -- 4 The multilingual mind -- 4.1 Terminological clarification -- 4.2 Modeling multilingualism -- 4.2.1 Theories of multicompetence -- 4.2.2 Modelling multilingualism from a social justice perspective -- 4.2.3 Differentiating between native and learner varieties -- 5 Developing writing skills in the multilingual mind -- 5.1 Foreign-language processing interference with cognitive processes -- 5.1.1 FL proficiency and FL type -- 5.1.2 Language-switching habits and translation skills -- 5.1.3 Task complexity and sub-process of writing -- 6 Empirical investigation -- 6.1 Survey development -- 6.1.1 Statistical analysis -- 6.2 Course design and multilingual practices -- 6.3 Writing assignments and experimental design -- 6.3.1 Writing fellows and feedback -- 6.4 Recorded writing sessions -- 6.4.1 Justification for think-aloud design -- 6.5 The course participants -- 6.6 Data analysis -- 6.6.1 Assessment of text quality -- 6.6.2 Analysis of the participants' think-aloud protocols -- 6.6.3 Determining language usage -- 7 Results -- 7.1 Process data -- 7.2 Survey data -- 7.3 Relationships between language use and text quality -- 7.4 Possible groupings -- 7.5 Case studies -- 7.5.1 Multilingual group: SD62 -- 7.5.2 Multilingual group: ES02 -- 7.5.3 Multilingual group: EV72 -- 7.5.4 Multilingual group: NK20 -- 7.6 Summary -- 8 Discussion -- 8.1 Findings -- 8.1.1 Process data -- 8.1.2 Survey data -- 8.1.3 Text quality -- 8.1.4 Possible groupings -- 8.1.5 Case studies -- 8.2 Additional pedagogical remarks -- 8.2.1 Comprehension or production problems -- 8.2.2 Resorting to dictionaries and additional resources -- 8.3 Methodological considerations -- 8.3.1 Possible additions to the data set -- 8.3.2 Possible alternatives for data analysis -- 9 Teaching recommendations and conclusion -- References -- Index -- Series index. ISBN 9783631862971 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 565. N° de réf. du vendeur 1219476
Acheter D'occasion
EUR 34
Expédition à EUR 40
Expédition depuis Allemagne vers Etats-Unis
Expédition depuis Allemagne vers Etats-Unis
Quantité disponible : 2 disponible(s)
Image fournie par le vendeur
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education : Multilingual Approaches to Writing-to-learn in Discipline-specific Courses
Edité par
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022
ISBN 10 : 3631862970
ISBN 13 : 9783631862971
Neuf
Couverture rigide
Vendeur : GreatBookPrices, Columbia, MD, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
Etat : New. N° de réf. du vendeur 44479928-n
Acheter neuf
EUR 71,86
Expédition à EUR 2,31
Expédition nationale : Etats-Unis
Expédition nationale : Etats-Unis
Quantité disponible : Plus de 20 disponibles
Image d'archives
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education
Edité par
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022
ISBN 10 : 3631862970
ISBN 13 : 9783631862971
Neuf
Couverture rigide
Vendeur : PBShop.store US, Wood Dale, IL, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
HRD. Etat : New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000. N° de réf. du vendeur CX-9783631862971
Acheter neuf
EUR 74,25
Livraison gratuite
Expédition nationale : Etats-Unis
Expédition nationale : Etats-Unis
Quantité disponible : 15 disponible(s)
Image d'archives
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education : Multilingual Approaches to Writing-to-learn in Discipline-specific Courses
Edité par
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022
ISBN 10 : 3631862970
ISBN 13 : 9783631862971
Ancien ou d'occasion
Couverture rigide
Vendeur : GreatBookPrices, Columbia, MD, Etats-Unis
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
Etat : As New. Unread book in perfect condition. N° de réf. du vendeur 44479928
Acheter D'occasion
EUR 73,83
Expédition à EUR 2,31
Expédition nationale : Etats-Unis
Expédition nationale : Etats-Unis
Quantité disponible : Plus de 20 disponibles
Image d'archives
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education: Multilingual Approaches to Writing-to-learn in Discipline-specific Courses (Textproduktion und Medium, 20)
Edité par
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022
ISBN 10 : 3631862970
ISBN 13 : 9783631862971
Neuf
Couverture rigide
Vendeur : Ria Christie Collections, Uxbridge, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
Etat : New. In. N° de réf. du vendeur ria9783631862971_new
Acheter neuf
EUR 68,81
Expédition à EUR 14,05
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-Unis
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-Unis
Quantité disponible : Plus de 20 disponibles
Image fournie par le vendeur
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education : Multilingual Approaches to Writing-to-learn in Discipline-specific Courses
Edité par
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022
ISBN 10 : 3631862970
ISBN 13 : 9783631862971
Neuf
Couverture rigide
Vendeur : GreatBookPricesUK, Woodford Green, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
Etat : New. N° de réf. du vendeur 44479928-n
Acheter neuf
EUR 66,79
Expédition à EUR 17,59
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-Unis
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-Unis
Quantité disponible : Plus de 20 disponibles
Image d'archives
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education: Multilingual Approaches to Writing-to-learn in Discipline-specific Courses: 20 (Textproduktion und Medium)
Vendeur : Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlande
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
Etat : New. N° de réf. du vendeur V9783631862971
Acheter neuf
EUR 78,03
Expédition à EUR 10,50
Expédition depuis Irlande vers Etats-Unis
Expédition depuis Irlande vers Etats-Unis
Quantité disponible : Plus de 20 disponibles
Image d'archives
Training Multilingual Writing Strategies in Higher Education : Multilingual Approaches to Writing-to-learn in Discipline-specific Courses
Edité par
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022
ISBN 10 : 3631862970
ISBN 13 : 9783631862971
Ancien ou d'occasion
Couverture rigide
Vendeur : GreatBookPricesUK, Woodford Green, Royaume-Uni
Évaluation du vendeur 5 sur 5 étoiles
Etat : As New. Unread book in perfect condition. N° de réf. du vendeur 44479928
Acheter D'occasion
EUR 75,61
Expédition à EUR 17,59
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-Unis
Expédition depuis Royaume-Uni vers Etats-Unis
Quantité disponible : Plus de 20 disponibles