Synopsis
La mémoire de travail (WM), qui comprend la mémoire à court terme et le contrôle cognitif, s'est avérée étroitement liée à un large éventail de capacités cognitives de haut niveau et de réussite scolaire. Des études antérieures ont montré que les enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention et d'hyperactivité amélioraient leur MW et leur intelligence fluide grâce à un entraînement cognitif informatisé (CCT) dans un cadre clinique. Cette recherche a examiné si les élèves réguliers du collège amélioreraient considérablement leur WM grâce au CCT sur WM; et si oui, si l'augmentation de WM conduirait à une amélioration de l'intelligence fluide et des résultats scientifiques. Deux études expérimentales randomisées prétest-post-test groupe contrôle ont été menées pour répondre à ces questions. Les résultats ont montré que le CCT améliorait efficacement la MT des élèves réguliers en milieu scolaire, avec plus d'augmentation de la mémoire à court terme que dans le contrôle cognitif. Aucune amélioration significative n'a été observée dans l'intelligence fluide et les résultats scientifiques immédiatement après l'entraînement. Compte tenu de l'environnement d'apprentissage de plus en plus complexe dans les écoles, l'utilisation du CCT pour améliorer la cognition et l'apprentissage académique des élèves a des implications importantes pour les praticiens et les chercheurs en éducation.
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Résultats de recherche pour Strengthening Mental Muscles
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Strengthening Mental Muscles : Impact of Computerized Cognitive Training on Working Memory, Fluid Intelligence, and Science Achievement
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Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Working memory (WM), which includes short-term memoryand cognitive control, has been found to be closelyrelated to a wide range of high-level cognitiveabilities and academic achievement. Prior studiesshowed children with attention-deficit/hyperactivitydisorder improved their WM and fluid intelligencethrough computerized cognitive training (CCT) in aclinical setting. This research examined whetherregular middle-school students would significantlyimprove their WM through CCT on WM; and if so,whether increase in WM would lead to improved fluidintelligence and science achievement.Two randomized pretest-posttest control-groupexperimental studies were conducted to answer thesequestions. Results showed CCT effectively improvedregular students WM in a school setting, with moreincrease in short-term memory than in cognitivecontrol. No significant improvement was observedin fluid intelligence and science achievementimmediately following training. Given theincreasingly complex learning environment in schools,using CCT to improve students'' cognition and academiclearning has important implications for bothpractitioners and researchers in education. N° de réf. du vendeur 9783639100723
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