Synopsis
Le but de l'étude était de tester la perspective théorique qui liait la technologie Classworks aux résultats en lecture des élèves de quatrième année afin de déterminer s'il existait une différence significative dans la réussite de lecture des élèves entre les utilisations supplémentaires du programme de lecture du logiciel Classworks et celle de l'enseignement en classe standard. L'étude a comparé l'intervention logicielle Classworks de l'enseignement standard qui utilisait un groupe d'élèves de quatrième année dans une école à un groupe d'élèves de quatrième année dans une autre école dans deux petits districts scolaires ruraux en Caroline du Sud. La variable indépendante de l'enseignement Classworks a été définie comme l'intervention ou le traitement et a été fournie à un groupe d'élèves de quatrième année en plus de leur programme de lecture standard. La variable dépendante était généralement définie comme une instruction de lecture standard en classe sans le supplément du programme Classworks. Trois questions de recherche ont été testées dans le cadre de l'approche de conception quasi-expérimentale en utilisant des données quantitatives.
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Student Reading Achievement on the Rise
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The purpose of the study was to test the theoretical perspective that related Classworks technology to reading achievement of fourth grade students to determine if a significant difference existed in student reading achievement between the supplemental uses of Classworks software reading program to that of standard classroom instruction. The study compared Classworks software intervention of standard instruction which used a group of fourth grade students in one school to a group of fourth grade students in another school in two small rural school districts in South Carolina. The independent variable of Classworks instruction was defined as the intervention or treatment and was provided to one group of fourth grade students in addition to their standard reading program. The dependent variable was generally defined as standard classroom reading instruction without the supplement of the Classworks program. Three research questions were tested within the quasi-experimental design approach by using quantitative data. 104 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783639764529
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Young JaniceJanice Young, PhD earned her doctorate degree in Education with a specialization in Special Education Leadership from Capella University. She is a current Educator and resides in a small town in South Carolina with her f. N° de réf. du vendeur 151401062
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The purpose of the study was to test the theoretical perspective that related Classworks technology to reading achievement of fourth grade students to determine if a significant difference existed in student reading achievement between the supplemental uses of Classworks software reading program to that of standard classroom instruction. The study compared Classworks software intervention of standard instruction which used a group of fourth grade students in one school to a group of fourth grade students in another school in two small rural school districts in South Carolina. The independent variable of Classworks instruction was defined as the intervention or treatment and was provided to one group of fourth grade students in addition to their standard reading program. The dependent variable was generally defined as standard classroom reading instruction without the supplement of the Classworks program. Three research questions were tested within the quasi-experimental design approach by using quantitative data.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 104 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783639764529
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Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The purpose of the study was to test the theoretical perspective that related Classworks technology to reading achievement of fourth grade students to determine if a significant difference existed in student reading achievement between the supplemental uses of Classworks software reading program to that of standard classroom instruction. The study compared Classworks software intervention of standard instruction which used a group of fourth grade students in one school to a group of fourth grade students in another school in two small rural school districts in South Carolina. The independent variable of Classworks instruction was defined as the intervention or treatment and was provided to one group of fourth grade students in addition to their standard reading program. The dependent variable was generally defined as standard classroom reading instruction without the supplement of the Classworks program. Three research questions were tested within the quasi-experimental design approach by using quantitative data. N° de réf. du vendeur 9783639764529
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Taschenbuch. Etat : Neu. Student Reading Achievement on the Rise | Janice Young | Taschenbuch | 104 S. | Englisch | 2015 | SPS | EAN 9783639764529 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu. N° de réf. du vendeur 104567462
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