Articles liés à No renunciar a los saberes previos: Ensayo de un ensayo...

No renunciar a los saberes previos: Ensayo de un ensayo de filosofía de la educación - Couverture souple

Ripa, Luisa

 
9783659031106: No renunciar a los saberes previos: Ensayo de un ensayo de filosofía de la educación
Couverture souple
ISBN 10 : 3659031100 ISBN 13 : 9783659031106
Editeur : Editorial Académica Española, 2012

Synopsis

Tratamos de desplegar algunas cuestiones que se encuentran vinculadas al asombroso hecho de que algunos hombres y mujeres enseñan a otros hombres y mujeres y éstos parecen aprender a raíz de tal enseñanza. Estamos tan acostumbrados a que esto suceda a diario y abarcando la geografía y la historia de la humanidad que a lo mejor no llegamos a asombrarnos suficientemente. Enseñar y aprender. Eficacias y libertades. Verdades y métodos. Una historia de búsquedas, de logros y de fracasos. Una historia de amores y odios específicos. Una historia de pasiones, si las hay, por el saber. Pero las cosas distan de ser tan “tranquilas”. Estamos atravesados por preguntas: qué se enseña, qué se debe enseñar. Quién enseña. Cómo se hace. Por qué y en vistas a qué se lo hace. Por qué y para qué se busca aprender. La gramática de todos los circunstanciales que dan cuenta del modo y el lugar, del cuándo y de los sujetos y objetos del enseñar y aprender nos dan pie a reverberar preguntas casi infinitamente. Pero la gramática sólo expresa las tensiones reales que en torno al poder y al necesitar, al querer y al buscar, al ser o al no ser, en definitiva, nos laceran e impulsan.

Les informations fournies dans la section « Synopsis » peuvent faire référence à une autre édition de ce titre.

Présentation de l'éditeur

Tratamos de desplegar algunas cuestiones que se encuentran vinculadas al asombroso hecho de que algunos hombres y mujeres enseñan a otros hombres y mujeres y éstos parecen aprender a raíz de tal enseñanza. Estamos tan acostumbrados a que esto suceda a diario y abarcando la geografía y la historia de la humanidad que a lo mejor no llegamos a asombrarnos suficientemente. Enseñar y aprender. Eficacias y libertades. Verdades y métodos. Una historia de búsquedas, de logros y de fracasos. Una historia de amores y odios específicos. Una historia de pasiones, si las hay, por el saber. Pero las cosas distan de ser tan “tranquilas”. Estamos atravesados por preguntas: qué se enseña, qué se debe enseñar. Quién enseña. Cómo se hace. Por qué y en vistas a qué se lo hace. Por qué y para qué se busca aprender. La gramática de todos los circunstanciales que dan cuenta del modo y el lugar, del cuándo y de los sujetos y objetos del enseñar y aprender nos dan pie a reverberar preguntas casi infinitamente. Pero la gramática sólo expresa las tensiones reales que en torno al poder y al necesitar, al querer y al buscar, al ser o al no ser, en definitiva, nos laceran e impulsan.

Biographie de l'auteur

Docente investigadora en filosofía, especializada en ética y derechos humanos. Ha trabajado temas de relación de derechos humanos con la ética de la responsabilidad y con la ética del reconocimiento, con actores e instituciones religiosas y con la educación. Se interesa por los cruces temáticos y la interdisciplinaridad.

Les informations fournies dans la section « A propos du livre » peuvent faire référence à une autre édition de ce titre.

Éditeur
Editorial Académica Española
Date d'édition
2012
Langue
espagnol
ISBN 10 
3659031100
ISBN 13 
9783659031106
Reliure
Broché
Nombre de pages
104
Coordonnées du fabricant
non disponible
Personne responsable
non disponible