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Synopsis
Les paradigmes changeants considèrent l'éducation comme un processus continu d'acquisition d'informations par lequel l'apprentissage n'est pas perçu comme une acquisition passive de connaissances, mais comme un processus largement actif et individuel de dériver une signification personnelle de ce qui est appris. L'enseignement dans le nouveau paradigme est donc perçu, non comme la transmission de connaissances, mais comme le développement chez l'individu la capacité d'apprendre à acquérir la capacité d'être un apprenant autodirigé. Étant donné que l'apprentissage autodirigé est perçu comme étant essentiellement de nature individuelle, il est évident que l'apprentissage doit émaner de l'apprenant, et les apprenants devraient être autorisés à prendre des décisions concernant les objectifs, l'organisation et l'évaluation de leur apprentissage. Le rôle de l'enseignant de l'apprenant autodirigé passe donc du statut de diffuseur de connaissances à un facilitateur d'apprentissage. Les motivations des développeurs professionnels ont été d'encourager les enseignants à prendre l'initiative d'identifier et d'agir sur leurs propres besoins individuels et donc de s'auto-diriger. Par conséquent, ce livre fournit de nombreuses informations sur la façon dont un enseignant peut être un professionnel autonome.
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Enhancing Teacher Development Through Self-Direction
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LAP LAMBERT Academic Publishing Mrz 2015, 2015
ISBN 10 : 3659440280
ISBN 13 : 9783659440281
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The changing paradigms consider education as a continual process of gaining information whereby learning is perceived not as a passive acquisition of knowledge, but as a largely active and individual process of deriving personal meaning from what is learned. Teaching in the new paradigm is consequently perceived, not as the transmission of knowledge, but as developing in the individual the ability to learn how to acquire the ability to be a self-directed learner. Since self-directed learning is perceived to be essentially individual in nature, it is evident that learning must emanate from the learner, and the learners should be allowed to take decisions about the goals, organization and evaluation of their learning. The role of the teacher of the self-directed learner therefore changes from being a disseminator of knowledge to a facilitator of learning. The motives of the professional developers have been to encourage the teachers to take the initiative in identifying and acting on their own individual needs and hence self-directedness. Therefore, this book provides a lot of inputs on how a teacher can be a self-directed professional. 340 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783659440281
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Bhatta Tika RamDr. Bhatta, ELT practitioner and Principal of a government high school in Nepal works as an adjunct faculty in School of Education in Kathmandu University. Winner of TEA fellowship from the US Department of State, Dr. . N° de réf. du vendeur 22113630
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Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The changing paradigms consider education as a continual process of gaining information whereby learning is perceived not as a passive acquisition of knowledge, but as a largely active and individual process of deriving personal meaning from what is learned. Teaching in the new paradigm is consequently perceived, not as the transmission of knowledge, but as developing in the individual the ability to learn how to acquire the ability to be a self-directed learner. Since self-directed learning is perceived to be essentially individual in nature, it is evident that learning must emanate from the learner, and the learners should be allowed to take decisions about the goals, organization and evaluation of their learning. The role of the teacher of the self-directed learner therefore changes from being a disseminator of knowledge to a facilitator of learning. The motives of the professional developers have been to encourage the teachers to take the initiative in identifying and acting on their own individual needs and hence self-directedness. Therefore, this book provides a lot of inputs on how a teacher can be a self-directed professional. N° de réf. du vendeur 9783659440281
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LAP LAMBERT Academic Publishing, 2015
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Taschenbuch. Etat : Neu. Enhancing Teacher Development Through Self-Direction | Tika Ram Bhatta | Taschenbuch | 340 S. | Englisch | 2015 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783659440281 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu. N° de réf. du vendeur 104754993
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Enhancing Teacher Development Through Self-Direction
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LAP LAMBERT Academic Publishing Mär 2015, 2015
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ISBN 13 : 9783659440281
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The changing paradigms consider education as a continual process of gaining information whereby learning is perceived not as a passive acquisition of knowledge, but as a largely active and individual process of deriving personal meaning from what is learned. Teaching in the new paradigm is consequently perceived, not as the transmission of knowledge, but as developing in the individual the ability to learn how to acquire the ability to be a self-directed learner. Since self-directed learning is perceived to be essentially individual in nature, it is evident that learning must emanate from the learner, and the learners should be allowed to take decisions about the goals, organization and evaluation of their learning. The role of the teacher of the self-directed learner therefore changes from being a disseminator of knowledge to a facilitator of learning. The motives of the professional developers have been to encourage the teachers to take the initiative in identifying and acting on their own individual needs and hence self-directedness. Therefore, this book provides a lot of inputs on how a teacher can be a self-directed professional.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 340 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783659440281
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