Synopsis
Cette étude visait à améliorer les compétences pédagogiques EFL des enseignants du primaire EFL grâce au développement de leurs performances interactives de gestion de classe. Pour y parvenir, une approche basée sur des normes a été utilisée pour guider la formation des élèves enseignants à ces compétences interactives. Trois normes principales ont été abordées au cœur de l'étude : communication en classe, verbale ou non verbale, motivation des élèves et organisation de l'environnement de la classe. Les normes et leurs indicateurs connexes (tirés de documents nationaux et mondiaux) décrivent ce que les élèves enseignants devraient savoir et être en mesure de faire grâce à la formation. L'application de normes d'enseignement de qualité permet d'avoir un lien entre ce que les élèves enseignants apprennent à l'université et ce qu'ils font dans leur pratique d'enseignement et ce qu'ils feront en classe en tant que nouveaux enseignants. Les techniques basées sur des normes utilisées dans l'étude comprenaient le micro-enseignement, l'analyse de l'enregistrement vidéo, les activités multimédias, les portefeuilles, etc. Ces techniques ont permis à tous les participants à l'étude d'apprendre de et avec leurs pairs grâce à la recherche et à la pratique de réflexion; par conséquent, leurs connaissances et performances en enseignement EFL ont été améliorées.
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A World Standards-based Program for Developing EFL Teaching Skills
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LAP LAMBERT Academic Publishing Jun 2015, 2015
ISBN 10 : 3659710644
ISBN 13 : 9783659710643
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This study aimed at improving EFL primary student teachers' EFL teaching skills through developing their interactive classroom management performance. To achieve this, a standards-based approach was used to guide the training of student teachers in such interactive skills. Three main standards were addressed as the core of the study; classroom communication whether verbal or nonverbal, motivating pupils, and organizing classroom environment. Standards and their related indicators (driven from national and world documents) describe what student teachers should know and be able to do as a result of training. Applying quality teaching standards supports having a link between what student teachers learn at the university to what they do in their teaching practice and to what they will do in the classroom as new teachers. Standards-based techniques employed in the study included micro-teaching, videotaping analysis, multimedia-based activities, portfolios, etc. Such techniques provided an opportunity for all participants of the study to learn from and with peers through research and reflective practice; consequently, their EFL teaching knowledge and performance were improved. 524 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783659710643
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A World Standards-based Program for Developing EFL Teaching Skills
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Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Gohar Rehab H. A.Dr. Rehab Hamadtoh A. Gohar is a Lecturer of curriculum & Instruction in the Faculty of Education, Mansoura University, Egypt. She teaches courses on methods of teaching EFL, micro-teaching and teaching students with. N° de réf. du vendeur 158224172
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Taschenbuch. Etat : Neu. A World Standards-based Program for Developing EFL Teaching Skills | Rehab H. A. Gohar | Taschenbuch | 524 S. | Englisch | 2015 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783659710643 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu. N° de réf. du vendeur 104459829
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -This study aimed at improving EFL primary student teachers' EFL teaching skills through developing their interactive classroom management performance. To achieve this, a standards-based approach was used to guide the training of student teachers in such interactive skills. Three main standards were addressed as the core of the study; classroom communication whether verbal or nonverbal, motivating pupils, and organizing classroom environment. Standards and their related indicators (driven from national and world documents) describe what student teachers should know and be able to do as a result of training. Applying quality teaching standards supports having a link between what student teachers learn at the university to what they do in their teaching practice and to what they will do in the classroom as new teachers. Standards-based techniques employed in the study included micro-teaching, videotaping analysis, multimedia-based activities, portfolios, etc. Such techniques provided an opportunity for all participants of the study to learn from and with peers through research and reflective practice; consequently, their EFL teaching knowledge and performance were improved.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 524 pp. Englisch. N° de réf. du vendeur 9783659710643
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Taschenbuch. Etat : Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This study aimed at improving EFL primary student teachers' EFL teaching skills through developing their interactive classroom management performance. To achieve this, a standards-based approach was used to guide the training of student teachers in such interactive skills. Three main standards were addressed as the core of the study; classroom communication whether verbal or nonverbal, motivating pupils, and organizing classroom environment. Standards and their related indicators (driven from national and world documents) describe what student teachers should know and be able to do as a result of training. Applying quality teaching standards supports having a link between what student teachers learn at the university to what they do in their teaching practice and to what they will do in the classroom as new teachers. Standards-based techniques employed in the study included micro-teaching, videotaping analysis, multimedia-based activities, portfolios, etc. Such techniques provided an opportunity for all participants of the study to learn from and with peers through research and reflective practice; consequently, their EFL teaching knowledge and performance were improved. N° de réf. du vendeur 9783659710643
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