Synopsis
Schulprogramme sind mittlerweile in mehreren Ländern zu einem Instrument der Schulentwicklung geworden. Mancherorts wird das Schulprogramm noch mit Skepsis oder Abwehr gesehen, andernorts wird es behutsam erprobt, wiederum woanders wurde es bereits verpflichtend eingeführt oder gehört es längst zum Schulalltag. Über Ziele und Inhalte, Formen und Wirkungen von Schulprogrammen gibt es unterschiedliche Ansichten und Vorstellungen. Jahrelang wurde über Schulprogramm - auch kontrovers - diskutiert. Zahlreiche Ratgeber zur Schulprogrammarbeit und Erfahrungsberichte wurden verfasst. Nunmehr liegen systematisch aufbereitete Praxiserfahrungen und empirische Forschungsergebnisse vor. Im Themenschwerpunkt dieses Heftes werden erste Antworten zu Formen und Ergebnissen von Schulprogrammarbeit gegeben: Was bedeuten Schulprogramme für Lehrer- und Schulleiterarbeit? Wie gehen Schulleitungen und Lehrkräfte in der Programmarbeit vor? Welche inhaltlichen Bestandteile haben reale Schulprogrammtexte? Welche Qualität haben Schulprogramme hinsichtlich ihrer Funktion eines Entwicklungsinstrumentes? Inwieweit werden Schulprogramme umgesetzt und was bewirken sie? Gibt es förderliche Gelingensbedingungen?
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Résultats de recherche pour journal für schulentwicklung 3/2002: Schulprogramme:...
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372002 Thema: Schulprogramme : Praxis - Forschung - Implementation / [Red.: Heinz Günter Holtappels & Hans-Günter Rolff]
Edité par
Innsbruck ; Wien ; München ; Bozen : Studien-Verl., 2002
ISBN 10 : 3706517264
ISBN 13 : 9783706517263
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Etat : gut. Schulprogramme sind mittlerweile in mehreren Ländern zu einem Instrument der Schulentwicklung geworden. Mancherorts wird das Schulprogramm noch mit Skepsis oder Abwehr gesehen, andernorts wird es behutsam erprobt, wiederum woanders wurde es bereits verpflichtend eingeführt oder gehört es längst zum Schulalltag. Über Ziele und Inhalte, Formen und Wirkungen von Schulprogrammen gibt es unterschiedliche Ansichten und Vorstellungen. Jahrelang wurde über Schulprogramm ? auch kontrovers ? diskutiert. Zahlreiche Ratgeber zur Schulprogrammarbeit und Erfahrungsberichte wurden verfasst. Nunmehr liegen systematisch aufbereitete Praxiserfahrungen und empirische Forschungsergebnisse vor. Im Themenschwerpunkt dieses Heftes werden erste Antworten zu Formen und Ergebnissen von Schulprogrammarbeit gegeben: Was bedeuten Schulprogramme für Lehrer- und Schulleiterarbeit? Wie gehen Schulleitungen und Lehrkräfte in der Programmarbeit vor? Welche inhaltlichen Bestandteile haben reale Schulprogrammtexte? Welche Qualität haben Schulprogramme hinsichtlich ihrer Funktion eines Entwicklungsinstrumentes? Inwieweit werden Schulprogramme umgesetzt und was bewirken sie? Gibt es förderliche Gelingensbedingungen? Inhalt Thema Heinz Günter Holtappels er Hans-Günter Rolf Editorial 4 Heinz Günter Holtappels Schulentwicklung mit dem Schulprogramm - Inhaltsanalyse der Schulprogrammtexte Hamburger Schulen 8 Christoph Burkard er Michael Kanders Was Lehrkräfte von Schulprogrammarbeit halten 20 Marlies Krainz-Dürr Schulprogrammentwicklung: Erfolgsfaktoren und Knackpunkte. Ergebnisse aus dem Projekt ?Schulprogrammentwicklung an berufsbildenden Schulen in Österreich" 29 Karin E. Oechslein Qualitätsentwicklung als Schulprogramm 41 Guy Kempfert Was kommt nach dem Schulprogramm? Oder: Schulentwicklungsprozesse brauchen Zeit. Ein Erfahrungsbericht 49 Beat Thenen Porträt einer gelungenen Leitbildarbeit in Liechtenstein 61 gutes Exemplar, ordentlich * Verlag: Innsbruck ; Wien ; München ; Bozen : Studien-Verl. * Warengruppe: Erziehung, Bildung, Unterricht * Bindung: Heft * Anmerkung: Literaturangaben * Seiten: 80. Heft. N° de réf. du vendeur B00076999
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