En formation professionnelle, le paradigme longtemps dominant de la « Science appliquée », est remis en cause ; l'activité professionnelle y est considérée comme une façon de résoudre des problèmes pratiques en leur appliquant des théories et des techniques scientifiques. Un autre modèle tend à s'imposer ; il présume que, sans nier la nécessité des savoirs « scientifiques » dans la formation, celle-ci pour partie, s'effectue par la mise en situation d'activité professionnelle réelle, accompagnée d'activités réflexives supervisées par des praticiens expérimentés.. Après avoir produit une définition de désignation des « savoirs professionnels », un dispositif a permis à des professionnels expérimentés de les énoncer, en confrontation à des traces d'activités réelles. Les « savoirs professionnels » peuvent y être considérés comme des conceptualisations organisatrices de l'activité, articulant des références à l'expérience, à des valeurs et à des savoirs appris. Etant validés en référence à l' expérience individuelle et collective,ils expriment une culture professionnelle.
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En formation professionnelle, le paradigme longtemps dominant de la « Science appliquée », est remis en cause ; l'activité professionnelle y est considérée comme une façon de résoudre des problèmes pratiques en leur appliquant des théories et des techniques scientifiques. Un autre modèle tend à s'imposer ; il présume que, sans nier la nécessité des savoirs « scientifiques » dans la formation, celle-ci pour partie, s'effectue par la mise en situation d'activité professionnelle réelle, accompagnée d'activités réflexives supervisées par des praticiens expérimentés.. Après avoir produit une définition de désignation des « savoirs professionnels », un dispositif a permis à des professionnels expérimentés de les énoncer, en confrontation à des traces d'activités réelles. Les « savoirs professionnels » peuvent y être considérés comme des conceptualisations organisatrices de l'activité, articulant des références à l'expérience, à des valeurs et à des savoirs appris. Etant validés en référence à l' expérience individuelle et collective,ils expriment une culture professionnelle.
Docteur en Sciences de l'Education -formation des adultes- du CNAM-CRF PARIS praticienne en Travail Social 10ans, puis formatrice 8ans, Direcrice de l'ETSUP Ecole Supérieure de Travail Social 20 ans
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -En formation professionnelle, le paradigme longtemps dominant de la ' Science appliquée ', est remis en cause ; l'activité professionnelle y est considérée comme une façon de résoudre des problèmes pratiques en leur appliquant des théories et des techniques scientifiques. Un autre modèle tend à s'imposer ; il présume que, sans nier la nécessité des savoirs ' scientifiques ' dans la formation, celle-ci pour partie, s'effectue par la mise en situation d'activité professionnelle réelle, accompagnée d'activités réflexives supervisées par des praticiens expérimentés. Après avoir produit une définition de désignation des ' savoirs professionnels ', un dispositif a permis à des professionnels expérimentés de les énoncer, en confrontation à des traces d'activités réelles. Les ' savoirs professionnels ' peuvent y être considérés comme des conceptualisations organisatrices de l'activité, articulant des références à l'expérience, à des valeurs et à des savoirs appris. Etant validés en référence à l' expérience individuelle et collective,ils expriment une culture professionnelle. 240 pp. Französisch. N° de réf. du vendeur 9786131574979
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Taschenbuch. Etat : Neu. La formalisation et la validation de savoirs professionnels | expression d''une culture professionnelle en Travail Social | Eliane Leplay | Taschenbuch | 240 S. | Französisch | 2011 | Éditions universitaires européennes | EAN 9786131574979 | Verantwortliche Person für die EU: Editions universitaires europeennes, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu. N° de réf. du vendeur 106902413
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -En formation professionnelle, le paradigme longtemps dominant de la ' Science appliquée ', est remis en cause ; l''activité professionnelle y est considérée comme une façon de résoudre des problèmes pratiques en leur appliquant des théories et des techniques scientifiques. Un autre modèle tend à s''imposer ; il présume que, sans nier la nécessité des savoirs ' scientifiques ' dans la formation, celle-ci pour partie, s''effectue par la mise en situation d''activité professionnelle réelle, accompagnée d''activités réflexives supervisées par des praticiens expérimentés. Après avoir produit une définition de désignation des ' savoirs professionnels ', un dispositif a permis à des professionnels expérimentés de les énoncer, en confrontation à des traces d''activités réelles. Les ' savoirs professionnels ' peuvent y être considérés comme des conceptualisations organisatrices de l''activité, articulant des références à l''expérience, à des valeurs et à des savoirs appris. Etant validés en référence à l'' expérience individuelle et collective,ils expriment une culture professionnelle.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 240 pp. Französisch. N° de réf. du vendeur 9786131574979
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