Der Schwerpunkt dieses Aktionsforschungsprojekts lag darauf, zu ermitteln, wie sich die Verwendung von Science-Fiction-Lesematerial auf das Lernen von Schülern der Oberstufe auswirken kann. Konkret ging es darum, herauszufinden, ob Science-Fiction das Engagement der Schüler steigert, die im Unterricht gelernten naturwissenschaftlichen Inhalte vertieft, die naturwissenschaftlichen Kenntnisse verbessert und schließlich das Interesse an naturwissenschaftlichen Berufen erhöht. Den Schülern wurde neben den regulären Inhalten auch Science-Fiction-Lesematerial vorgestellt. Die Methodik sah vor, dass die Schüler gemeinsam an kurzen Science-Fiction-Texten mit Schreibaufgaben und Forschungsfragen arbeiteten und so ihre Lese- und Schreibkompetenz weiterentwickelten. Im letzten Teil des Projekts lasen die Schüler ein Science-Fiction-Buch, recherchierten die wissenschaftlichen Konzepte im Text und präsentierten das Projekt anschließend ihren Mitschülern. Die Datenanalyse umfasste mehrere quantitative und qualitative Belege. Dazu gehörten Umfragen zur Einstellung der Schüler vor und nach dem Projekt, Arbeitsproben der Schüler in Form von schriftlichen Antworten, persönliche Interviews und rubrikbasierte Präsentationen.
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Paperback. Etat : new. Paperback. Der Schwerpunkt dieses Aktionsforschungsprojekts lag darauf, zu ermitteln, wie sich die Verwendung von Science-Fiction-Lesematerial auf das Lernen von Schuelern der Oberstufe auswirken kann. Konkret ging es darum, herauszufinden, ob Science-Fiction das Engagement der Schueler steigert, die im Unterricht gelernten naturwissenschaftlichen Inhalte vertieft, die naturwissenschaftlichen Kenntnisse verbessert und schliesslich das Interesse an naturwissenschaftlichen Berufen erhoeht. Den Schuelern wurde neben den regulaeren Inhalten auch Science-Fiction-Lesematerial vorgestellt. Die Methodik sah vor, dass die Schueler gemeinsam an kurzen Science-Fiction-Texten mit Schreibaufgaben und Forschungsfragen arbeiteten und so ihre Lese- und Schreibkompetenz weiterentwickelten. Im letzten Teil des Projekts lasen die Schueler ein Science-Fiction-Buch, recherchierten die wissenschaftlichen Konzepte im Text und praesentierten das Projekt anschliessend ihren Mitschuelern. Die Datenanalyse umfasste mehrere quantitative und qualitative Belege. Dazu gehoerten Umfragen zur Einstellung der Schueler vor und nach dem Projekt, Arbeitsproben der Schueler in Form von schriftlichen Antworten, persoenliche Interviews und rubrikbasierte Praesentationen. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability. N° de réf. du vendeur 9786209029783
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Der Schwerpunkt dieses Aktionsforschungsprojekts lag darauf, zu ermitteln, wie sich die Verwendung von Science-Fiction-Lesematerial auf das Lernen von Schülern der Oberstufe auswirken kann. Konkret ging es darum, herauszufinden, ob Science-Fiction das Engagement der Schüler steigert, die im Unterricht gelernten naturwissenschaftlichen Inhalte vertieft, die naturwissenschaftlichen Kenntnisse verbessert und schließlich das Interesse an naturwissenschaftlichen Berufen erhöht. Den Schülern wurde neben den regulären Inhalten auch Science-Fiction-Lesematerial vorgestellt. Die Methodik sah vor, dass die Schüler gemeinsam an kurzen Science-Fiction-Texten mit Schreibaufgaben und Forschungsfragen arbeiteten und so ihre Lese- und Schreibkompetenz weiterentwickelten. Im letzten Teil des Projekts lasen die Schüler ein Science-Fiction-Buch, recherchierten die wissenschaftlichen Konzepte im Text und präsentierten das Projekt anschließend ihren Mitschülern. Die Datenanalyse umfasste mehrere quantitative und qualitative Belege. Dazu gehörten Umfragen zur Einstellung der Schüler vor und nach dem Projekt, Arbeitsproben der Schüler in Form von schriftlichen Antworten, persönliche Interviews und rubrikbasierte Präsentationen.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 80 pp. Deutsch. N° de réf. du vendeur 9786209029783
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