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Paperback. Etat : new. Paperback. L'apprentissage base sur la resolution de problemes (ABRP) se produit lorsque l'on acquiert de nouvelles connaissances en resolvant des problemes. Etant donne que l'APRP exige non seulement un changement radical dans les roles habituellement joues par les eleves et les enseignants, mais aussi l'adoption d'approches transdisciplinaires, ce travail a etudie l'effet d'une action de formation a l'enseignement oriente vers l'APRP sur les conceptions, les representations des pratiques et les perspectives des enseignants de sciences et de geographie concernant ce type d'enseignement. Les resultats suggerent que la formation a contribue a la restructuration des conceptions defendues par les enseignants et a leur preparation et leur motivation en vue de la mise en oeuvre d'un enseignement oriente vers l'ABRP. Cependant, les enseignants formes a cet effet, bien qu'ils aient reussi a mettre en oeuvre ce type d'enseignement, ont rencontre certaines difficultes qui les ont amenes a reconnaitre l'importance du soutien d'experts ou d'enseignants plus experimentes pour surmonter certaines de ces difficultes et/ou incertitudes. En outre, ils ont presente quelques suggestions, tant pour la mise en oeuvre de ce type d'enseignement que pour l'organisation de futures actions de formation des enseignants. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability. N° de réf. du vendeur 9786209153655
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Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -L'apprentissage basé sur la résolution de problèmes (ABRP) se produit lorsque l'on acquiert de nouvelles connaissances en résolvant des problèmes. Étant donné que l'APRP exige non seulement un changement radical dans les rôles habituellement joués par les élèves et les enseignants, mais aussi l'adoption d'approches transdisciplinaires, ce travail a étudié l'effet d'une action de formation à l'enseignement orienté vers l'APRP sur les conceptions, les représentations des pratiques et les perspectives des enseignants de sciences et de géographie concernant ce type d'enseignement. Les résultats suggèrent que la formation a contribué à la restructuration des conceptions défendues par les enseignants et à leur préparation et leur motivation en vue de la mise en oeuvre d'un enseignement orienté vers l'ABRP. Cependant, les enseignants formés à cet effet, bien qu'ils aient réussi à mettre en oeuvre ce type d'enseignement, ont rencontré certaines difficultés qui les ont amenés à reconnaître l'importance du soutien d'experts ou d'enseignants plus expérimentés pour surmonter certaines de ces difficultés et/ou incertitudes. En outre, ils ont présenté quelques suggestions, tant pour la mise en oeuvre de ce type d'enseignement que pour l'organisation de futures actions de formation des enseignants. 204 pp. Französisch. N° de réf. du vendeur 9786209153655
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Paperback. Etat : new. Paperback. L'apprentissage base sur la resolution de problemes (ABRP) se produit lorsque l'on acquiert de nouvelles connaissances en resolvant des problemes. Etant donne que l'APRP exige non seulement un changement radical dans les roles habituellement joues par les eleves et les enseignants, mais aussi l'adoption d'approches transdisciplinaires, ce travail a etudie l'effet d'une action de formation a l'enseignement oriente vers l'APRP sur les conceptions, les representations des pratiques et les perspectives des enseignants de sciences et de geographie concernant ce type d'enseignement. Les resultats suggerent que la formation a contribue a la restructuration des conceptions defendues par les enseignants et a leur preparation et leur motivation en vue de la mise en oeuvre d'un enseignement oriente vers l'ABRP. Cependant, les enseignants formes a cet effet, bien qu'ils aient reussi a mettre en oeuvre ce type d'enseignement, ont rencontre certaines difficultes qui les ont amenes a reconnaitre l'importance du soutien d'experts ou d'enseignants plus experimentes pour surmonter certaines de ces difficultes et/ou incertitudes. En outre, ils ont presente quelques suggestions, tant pour la mise en oeuvre de ce type d'enseignement que pour l'organisation de futures actions de formation des enseignants. This item is printed on demand. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability. N° de réf. du vendeur 9786209153655
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Paperback. Etat : new. Paperback. L'apprentissage base sur la resolution de problemes (ABRP) se produit lorsque l'on acquiert de nouvelles connaissances en resolvant des problemes. Etant donne que l'APRP exige non seulement un changement radical dans les roles habituellement joues par les eleves et les enseignants, mais aussi l'adoption d'approches transdisciplinaires, ce travail a etudie l'effet d'une action de formation a l'enseignement oriente vers l'APRP sur les conceptions, les representations des pratiques et les perspectives des enseignants de sciences et de geographie concernant ce type d'enseignement. Les resultats suggerent que la formation a contribue a la restructuration des conceptions defendues par les enseignants et a leur preparation et leur motivation en vue de la mise en oeuvre d'un enseignement oriente vers l'ABRP. Cependant, les enseignants formes a cet effet, bien qu'ils aient reussi a mettre en oeuvre ce type d'enseignement, ont rencontre certaines difficultes qui les ont amenes a reconnaitre l'importance du soutien d'experts ou d'enseignants plus experimentes pour surmonter certaines de ces difficultes et/ou incertitudes. En outre, ils ont presente quelques suggestions, tant pour la mise en oeuvre de ce type d'enseignement que pour l'organisation de futures actions de formation des enseignants. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability. N° de réf. du vendeur 9786209153655
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