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La Pedagogia Speciale si pone oggi con contenuti trasgressivi e ancora rivoluzionari, perché le prospettive inclusive e solidali che indica appaiono controcorrente rispetto alla tendenza di alcuni a preferire la separazione e la divisione tra "categorie" del genere umano. L'umanità, oggi, ha bisogno di riprendere traguardi umanizzanti che potrebbero generarsi da scelte globalmente condivise, meno individualistiche e più inclusive. La scuola, che da oltre quarant'anni cerca di porsi come contesto accogliente e inclusivo, oggi sente di dover opporre alle spinte avverse che giungono dall'esterno un impegno decisivo e costruttivo verso l'inclusione: questi ideali educativi si esprimono attraverso sfide pedagogiche da cui la scuola non può allontanarsi. Gli apprendimenti e le pratiche didattiche possono indirizzare le azioni inclusive nelle classi, attraverso la partecipazione, la cooperazione, l'interdipendenza e la metodologia laboratoriale. I compiti progettuali che sottendono ai processi inclusivi promossi dalla scuola sono riferibili a due dimensioni, differenti e intrecciate al contempo: una riferita al Piano Triennale dell'Offerta Formativa e al Piano Annuale dell'Inclusività, e una seconda che rimanda alla Programmazione individuale per la classe, al Piano Educativo Individualizzato e al Piano Didattico Personalizzato.
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- ÉditeurFranco Angeli
- Date d'édition2016
- ISBN 10 8891741884
- ISBN 13 9788891741882
- ReliureBroché
- Langueitalien
- Nombre de pages176
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Le sfide della pedagogia speciale e la didattica per l'inclusione.
Edité par
Franco Angeli Ed., Milano,, 2016
ISBN 10 : 8891741884
ISBN 13 : 9788891741882
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Vendeur : FIRENZELIBRI SRL, Reggello, FI, Italie
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Etat : MOLTO BUONO. La Pedagogia Speciale si pone oggi con contenuti trasgressivi e ancora rivoluzionari, perché le prospettive inclusive e solidali che indica appaiono controcorrente rispetto alla tendenza di alcuni a preferire la separazione e la divisione tra categorie del genere umano. L'umanità, oggi, ha bisogno di riprendere traguardi umanizzanti che potrebbero generarsi da scelte globalmente condivise, meno individualistiche e più inclusive. La scuola, che da oltre quarant'anni cerca di porsi come contesto accogliente e inclusivo, oggi sente di dover opporre alle spinte avverse che giungono dall'esterno un impegno decisivo e costruttivo verso l'inclusione: questi ideali educativi si esprimono attraverso sfide pedagogiche da cui la scuola non può allontanarsi. Gli apprendimenti e le pratiche didattiche possono indirizzare le azioni inclusive nelle classi, attraverso la partecipazione, la cooperazione, l'interdipendenza e la metodologia laboratoriale. I compiti progettuali che sottendono ai processi inclusivi promossi dalla scuola sono riferibili a due dimensioni, differenti e intrecciate al contempo: una riferita al Piano Triennale dell'Offerta Formativa e al Piano Annuale dell'Inclusività, e una seconda che rimanda alla Programmazione individuale per la classe, al Piano Educativo Individualizzato e al Piano Didattico Personalizzato. cm.15,5x23, pp.176, Coll.Diversità e Inclusione. Percorsi e Strumenti, 3. Milano, Franco Angeli Ed. cm.15,5x23, pp.176, brossura, copertina figurata a colori, Coll.Diversità e Inclusione. Percorsi e Strumenti, 3. brossura, copertina figurata a colori, N° de réf. du vendeur 314546
Quantité disponible : 1 disponible(s)
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Le sfide della pedagogia speciale e la didattica per l'inclusione
Vendeur : libreriauniversitaria.it, Occhiobello, RO, Italie
Évaluation du vendeur 4 sur 5 étoiles
Etat : NEW. N° de réf. du vendeur 9788891741882
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