Theorising Transformative Learning: The Power of Autoethnographic Narratives in Education - Couverture souple
Synopsis
Focused on the importance of autoethnography and ethical dilemma story pedagogy as an example of transformative learning, this monograph serves to inform other educators who wish to utilise sociocultural contexts connected to students’ lives and experiences.
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À propos de l?auteur
Kashi Raj Pandey, Ph.D. (2018), Murdoch University, Perth, teaches English at Kathmandu University. He is the author of Writing Power (Nirantar Publication, 2007), as well as short stories, poems and travelogues about people, places, and professions, both in English and Nepali languages. His research focuses on new forms of knowing about the self, others, community, and environment while also revealing the interconnected spaces and realities that reside between cultures and people.
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Theorising Transformative Learning
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Theorising Transformative Learning: The Power of Autoethnographic Narratives in Education: 71 (Bold Visions in Educational Research)
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Paperback. Etat : Brand New. 190 pages. 9.25x6.10x9.25 inches. In Stock. This item is printed on demand. N° de réf. du vendeur __900442069X
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Theorising Transformative Learning: The Power of Autoethnographic Narratives in Education
Edité par
BRILL, 2021
ISBN 10 : 900442069X
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Etat : New. Über den AutorKashi Raj Pandey, Ph.D. (2018), Murdoch University, Perth, teaches English at Kathmandu University. He is the author of Writing Power (Nirantar Publication, 2007), as well as short stories, poems and trav. N° de réf. du vendeur 443664262
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Theorising Transformative Learning : The Power of Autoethnographic Narratives in Education
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Taschenbuch. Etat : Neu. Neuware - Educational reality is weaved within stories, poems, and dialogues, as the author demonstrates his becoming of a transformative educator. Transformative learning is important for teachers to think about their practices, change their thinking, and share the stories of their experience for learners' empowerment. This is an autoethnographic account of the author's experience as a transformative and transforming educator that unfolds the ways he has used ethical dilemma story pedagogy to explore interpretative and creative spaces for transformative learning, both personally and with a group of trainee teachers who take the responsibility to facilitate students' learning into a purposeful path. The ethical dilemma story pedagogy provides relatable scenarios to challenge and unsettle learners' thought processes leading to acknowledgment of multiple viewpoints. Theorising Transformative Learning serves to help educators utilise the sociocultural contexts connected to students' lives and experiences. N° de réf. du vendeur 9789004420694
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